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贝多芬说：“在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。”道德素养无论对社会还是个人都起着举足轻重的作用。初中是学生健全人格的养成阶段，是培养学生仁德自律的关键时期。为了让德育真正走进学生内心，太谷县朝阳学校重视活动过程、狠抓活动细节、强化活动体验，致力于让学生收获一种真真切切的人生经历和体验。
德育工作应贯穿于整个教育教学活动的始终，我们必须以动态的、发展的思维处理每时每刻发生的新问题，在课上通过落实三维目标渗透德育，课余通过落实养成教育，培养学生良好习惯。而所有这些细微的工作，都必须通过评价来促进实施。我们深信，多一把衡量的尺子，就会多一批优秀的学生。
我校秉持“评价内容多元化、评价过程动态化、评价主体互动化”的新理念，设计了14种特色卡，并在每张卡片上印制了各种激励性名言、俗语。这些卡片中有体现道德品质的“文明礼貌卡”，体现公民素养的“遵守纪律卡”“工作认真卡”，体现学习能力的“优秀作业卡”“精彩发言卡”“学习进步卡”，体现交流与合作的“积极合作卡”，体现创新精神的“创新思路卡”等等，这些卡片的设计充分考虑到了学生个体差异和全面发展，为实现课程改革的具体目标奠定了良好的基础。此外，学校分组将学生每日的好人好事及不良行为都记录在小组记录本上，当日公布各组的得分、失分、得卡情况。组员的得分累计为小组得分。每个组员随时都能看到自己小组和别的小组的得分情况，以此来激发每个组员的积极性。除了这种定量的评价方式，学校还设置了每周评价（填写小组记录表），每月小结（填写成长记录卡），学期末、学年终综合素质评价等，旨在通过学生的自我反思、小组交流及师生对话，促进学生不断完善自我。
每个学生都渴望得到赏识，多元化的评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的动力。我校将德育工作与学生评价有机结合在一起，以此来激发学生的内驱力。在这种德育方式的促进下，师生释放出前所未有的激情和活力。近年来，我校在各级各类征文比赛、体艺活动、演讲比赛、电脑制作大赛中频频获得大奖：在山西省首届网络作文大赛中，我校的获奖人数占全省初中组的1/7；在2009年山西省交安委组织的有奖征文活动中，我们获得特等奖和伯乐奖，并代表晋中市出席山西电视台的颁奖晚会；除此之外，棋类、乒乓球、篮球、足球、电脑制作等方面均取得骄人成绩。这些都得益于小组评价这根多元评价指挥棒运用得当，充分调动了学生的内在潜能。
德育过程就是若干良好习惯的养成过程。我校从纵横两线渗透德育，纵向即每月的主题教育，如9月份的“好习惯伴我成长”主题教育、11月的感恩教育及“爱党爱国爱校爱家爱自己”五爱教育、12月的“班兴我荣班衰我耻”主题教育等等；横向即进行法制安全、文明礼貌、学习习惯、行为准则、责任意识、心理健康教育，如“正确对待挫折”“完善自我，健全人格”“积极的心态，成功的一半”等主题班会有利于不良心理的预防和疏导，促进了学生心理健康发展。
除了主题班会，我校还开展专题教育活动，将中华民族的传统节日、纪念日作为重要契机，让学生感受亲情和友情，增强社会责任感和民族自豪感，促进和谐家庭、和谐社会的构建。例如利用教师节组织“感恩老师”主题班会、征文活動，让学生体会教师无私的爱，引导学生热爱老师、尊敬老师、感恩老师；在国庆节、南京大屠杀纪念日之际，开展歌咏、征文、演讲比赛，让学生不忘国耻，弘扬民族精神，报效祖国；利用6月22日世界环境日，以“地球熄灯一小时”的倡议为契机，通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，教育学生从自身做起，从小事做起，培养环保意识。这一系列活动的开展，改变了以前那种空洞说教、强制执行的模式，将思想道德教育、心理健康教育、养成教育贯穿始终，促进了学生良好思想道德体系的构建，使学生在寓教于乐的氛围中，人格得以健全，素养得以提升，真正学会生活、学会学习、学会做人。
无论主题班会还是专题活动，一节课的作用是有限的，我们更加关注的是组织过程，通过指导学生收集、整理相关资料，制作各种精美卡片、手抄报，讨论每个人的发言稿等，让学生真正理解活动目的，在活动中感受其教育意义，并通过在日记中反思使活动效果最大化。
高雅的环境可以熏陶人，特定的环境可以教化人。我校在精心打造高雅校园环境的同时，采取设置特定环境的办法，加强温馨教室建设，提升班集体建设内涵，力求让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都有意义，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。
在精心布置的校园环境中，我校十分注重“每天早晨一杯水”“每天中午一支歌”“每天10分钟写字”的习惯养成。“一杯水”工程让学生身体健康、精力充沛；“一支歌”让学生在激昂的旋律中陶冶情操，在优美的歌词中启迪人生，在投入的歌唱中激发斗志、珍惜时光，情感教育在潜移默化中进行；“10分钟写字”，重点训练学生养成正确的书写姿势，使学生形成正确的书写习惯。此外，我校积极营造“人人参与、个个争先”的校园氛围，开展学生喜爱的体育活动，为学生的身心健康发展打下良好的基础。
我校将德育系列活动贯穿于各科教学之中、丰富多彩的活动之中、多元化的评价之中，旨在促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，让他们成为有良好习惯和健全人格的有用人才。
我们所从事的工作是长期的、动态的、细致入微的，不可能走捷径、一蹴而就。育人如养花，只有顺应生长规律，用科学的方法培养，才能根深叶茂、茁壮成长。这就需要我们教育工作者从点滴做起，大胆实践，认真反思，在长期的反复创新实践中摸索德育的有效路径。
（作者单位：太谷县朝阳学校）
一、实施多元激励评价，激发学生内驱力
德育工作应贯穿于整个教育教学活动的始终，我们必须以动态的、发展的思维处理每时每刻发生的新问题，在课上通过落实三维目标渗透德育，课余通过落实养成教育，培养学生良好习惯。而所有这些细微的工作，都必须通过评价来促进实施。我们深信，多一把衡量的尺子，就会多一批优秀的学生。
我校秉持“评价内容多元化、评价过程动态化、评价主体互动化”的新理念，设计了14种特色卡，并在每张卡片上印制了各种激励性名言、俗语。这些卡片中有体现道德品质的“文明礼貌卡”，体现公民素养的“遵守纪律卡”“工作认真卡”，体现学习能力的“优秀作业卡”“精彩发言卡”“学习进步卡”，体现交流与合作的“积极合作卡”，体现创新精神的“创新思路卡”等等，这些卡片的设计充分考虑到了学生个体差异和全面发展，为实现课程改革的具体目标奠定了良好的基础。此外，学校分组将学生每日的好人好事及不良行为都记录在小组记录本上，当日公布各组的得分、失分、得卡情况。组员的得分累计为小组得分。每个组员随时都能看到自己小组和别的小组的得分情况，以此来激发每个组员的积极性。除了这种定量的评价方式，学校还设置了每周评价（填写小组记录表），每月小结（填写成长记录卡），学期末、学年终综合素质评价等，旨在通过学生的自我反思、小组交流及师生对话，促进学生不断完善自我。
每个学生都渴望得到赏识，多元化的评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的动力。我校将德育工作与学生评价有机结合在一起，以此来激发学生的内驱力。在这种德育方式的促进下，师生释放出前所未有的激情和活力。近年来，我校在各级各类征文比赛、体艺活动、演讲比赛、电脑制作大赛中频频获得大奖：在山西省首届网络作文大赛中，我校的获奖人数占全省初中组的1/7；在2009年山西省交安委组织的有奖征文活动中，我们获得特等奖和伯乐奖，并代表晋中市出席山西电视台的颁奖晚会；除此之外，棋类、乒乓球、篮球、足球、电脑制作等方面均取得骄人成绩。这些都得益于小组评价这根多元评价指挥棒运用得当，充分调动了学生的内在潜能。
二、开好主题教育活动，促进德育渗透
德育过程就是若干良好习惯的养成过程。我校从纵横两线渗透德育，纵向即每月的主题教育，如9月份的“好习惯伴我成长”主题教育、11月的感恩教育及“爱党爱国爱校爱家爱自己”五爱教育、12月的“班兴我荣班衰我耻”主题教育等等；横向即进行法制安全、文明礼貌、学习习惯、行为准则、责任意识、心理健康教育，如“正确对待挫折”“完善自我，健全人格”“积极的心态，成功的一半”等主题班会有利于不良心理的预防和疏导，促进了学生心理健康发展。
除了主题班会，我校还开展专题教育活动，将中华民族的传统节日、纪念日作为重要契机，让学生感受亲情和友情，增强社会责任感和民族自豪感，促进和谐家庭、和谐社会的构建。例如利用教师节组织“感恩老师”主题班会、征文活動，让学生体会教师无私的爱，引导学生热爱老师、尊敬老师、感恩老师；在国庆节、南京大屠杀纪念日之际，开展歌咏、征文、演讲比赛，让学生不忘国耻，弘扬民族精神，报效祖国；利用6月22日世界环境日，以“地球熄灯一小时”的倡议为契机，通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，教育学生从自身做起，从小事做起，培养环保意识。这一系列活动的开展，改变了以前那种空洞说教、强制执行的模式，将思想道德教育、心理健康教育、养成教育贯穿始终，促进了学生良好思想道德体系的构建，使学生在寓教于乐的氛围中，人格得以健全，素养得以提升，真正学会生活、学会学习、学会做人。
无论主题班会还是专题活动，一节课的作用是有限的，我们更加关注的是组织过程，通过指导学生收集、整理相关资料，制作各种精美卡片、手抄报，讨论每个人的发言稿等，让学生真正理解活动目的，在活动中感受其教育意义，并通过在日记中反思使活动效果最大化。
三、“软”“硬”兼施，引领学生良好习惯养成
高雅的环境可以熏陶人，特定的环境可以教化人。我校在精心打造高雅校园环境的同时，采取设置特定环境的办法，加强温馨教室建设，提升班集体建设内涵，力求让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都有意义，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。
在精心布置的校园环境中，我校十分注重“每天早晨一杯水”“每天中午一支歌”“每天10分钟写字”的习惯养成。“一杯水”工程让学生身体健康、精力充沛；“一支歌”让学生在激昂的旋律中陶冶情操，在优美的歌词中启迪人生，在投入的歌唱中激发斗志、珍惜时光，情感教育在潜移默化中进行；“10分钟写字”，重点训练学生养成正确的书写姿势，使学生形成正确的书写习惯。此外，我校积极营造“人人参与、个个争先”的校园氛围，开展学生喜爱的体育活动，为学生的身心健康发展打下良好的基础。
我校将德育系列活动贯穿于各科教学之中、丰富多彩的活动之中、多元化的评价之中，旨在促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，让他们成为有良好习惯和健全人格的有用人才。
我们所从事的工作是长期的、动态的、细致入微的，不可能走捷径、一蹴而就。育人如养花，只有顺应生长规律，用科学的方法培养，才能根深叶茂、茁壮成长。这就需要我们教育工作者从点滴做起，大胆实践，认真反思，在长期的反复创新实践中摸索德育的有效路径。
（作者单位：太谷县朝阳学校）