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【摘要】词汇是组成语言的基石，英语单词的储备量直接影响着学生的学习成绩，因此，词汇在小学英语的教学中占据着至关重要的地位，是英语教学的重难点。小学英语教师在教学时不仅要注重对词汇的教学，更要应用丰富的教学方法，优化创新课堂教学模式，利用学生的兴趣教学，营造出良好的学习氛围，提高学生的英语水平。
【关键词】英语教学；词汇量；课堂优化
【作者简介】吴凤蕙，江苏省苏州工业园区方洲小学。
语言最基本的自称单位就是词汇，人们交流与思考都是在词汇的基础上进行的，词汇量的多少和掌握应用熟练程度都影响着其语言交际能力。在英语教学中，学生对词汇的掌握程度直接决定着教学的成果，掌握了大量的词汇量，会让学生更有余力学习语法及更多的词汇，形成良性循环。因此，英语教师应不断创新词汇教学方法，激发学生学习兴趣，让学生能够积极学习词汇，提高其口语交际能力和英语素养。
一、丰富课堂教学，让词汇学习贴近生活
从对人们记忆遗忘的规律得出，遗忘的速度是先快后慢。由此，教师应提供更多让学生重复学习的机会，让学生学习新词汇的同时，联系所学过的词汇，及时的温习回顾。另外，教师在课堂上应为学生营造出形象生动、贴近生活的学习环境，让学生勤动手、勤动口，敢于交流，只有让学生不断的坚持重复对单词的练习，才能使学生加深对词汇的理解与记忆，才会提高英语水平。
首先，在课堂上多导入情景。小学生对于英语的学习没有具体的感受，自然无法提高学习兴趣，更无法将所学知识应用到生活中。所以在课堂上创造出愉快的情景，让学生参与到课堂之中，让学生尽情的讨论交流，帮助他们更好的掌握词汇的使用，加深印像。
其次，将词汇学习贴近生活。教师在教学中，应培养学生随时随地学习词汇的习惯，因此教师要为学生创造良好的英语学习环境。可以在教室后边开设英语学习园地，加入英语名言、英文小故事，为教室四周装饰标写有英文的标志物、图片、笑话、科普小知识等，让学生对英语产生浓厚的乐趣。
二、注重教授学生记忆词汇的方法与技巧
很多教师在词汇教学中对学生进行灌输死记硬背的词汇学习方法，致使学生对词汇的学习感到枯燥乏味，无法提升学习兴趣。在英语的学习中，对词汇反复的记忆是有必要的，但对于单词的学习方法也有很多的方式。适当的单词记忆方法会减轻学生记忆单词的压力和烦躁情绪，同时也会提高学生的学习兴趣，英语单词与大多相同，并不是毫无规律可言，给学生教授记忆单词的技巧和规律，避免学生为记单词而产生厌烦的心理情绪。
首先，发音规律教学就是很好的例子。单词的发音有很多规律，小学单词中有很多有发音的技巧性、规律性，让学生不断地练习拼读，不断熟练已学过的单词，从中寻找共同规律，掌握拼读规律，对特别的词汇进行单独记忆，使学生学习记忆单词的效率得到提高。让学生从单词的拼读入手，教授好学生辅音、元音的标准发音，从开始就拓实学生的发音基础，期间可以设置趣味游戏加深学生印象。如找不同，教师准备四个单词：bowl、snow、now、yellow 并将单词念出来，让学生挑出与o这个字母不同的发音单词。这样，既锻炼了学生的单词发音，又让学生积极主动地思考，利于加深其记忆。
其次，让学生善于归纳总结形似的词汇，积累意思相近、组成相似的词汇，利于记忆。如t开头的单词：this、that、too、two、three、ten、twelve、twenty、thirty、time等，或是后加词缀的词：map、gap、sap等。另外，让学生及时总结出容易混淆的词汇，有的词汇的意思和拼写很相近，会对学生的记忆造成影响，对于这些词汇，教师应帮助学生进行归纳总结，让学生反复练习记忆，形成常识性，加深印象。
三、将词汇形象化，激发学生学习兴趣
小学阶段，学生不具有抽象思维的能力，对一些抽象单词的记忆难免感到吃力，长久以往的枯燥记忆会导致学生学习兴趣下降，积极性降低。因此在对学生的词汇教学中，要注重培养学生的兴趣学习动力，激活学生的积极性，发挥学生的潜力。在教学过程中，教师可根据学生的具体情况，采取不同的教学方法，保持学生学习词汇的积极性。首先，教师可以合理使用多媒体教学，有效的利用多媒体的图像、声音信息来帮助学生对单词的消化理解。对于抽象的字词句，多媒体教学可以帮助学生将抽象换为形象，加深记憶。多媒体教学给学生创造出开放、探索的学习氛围，增强学生交流，加强其认知能力。利用多媒体可以调动学生的积极性，贴近生活的场景也能使学生加强与实际的联系，有助于锻炼学生的实际应用能力。
其次，教师可设计富有趣味的游戏环节，游戏情节应不拘老套，创新游戏情节，同样的游戏不仅会降低学生的学习兴趣，还会导致学生的反感。例如在教授新词汇时，在课堂上加入竞争游戏，单词有奖竞答。小学生争强好胜，会在竞争的同时不断加深学习的印象，而在学习动物单词时，教师可以把小动物的模型装在盒子中，让学生竞猜，胜利者会获得模型。利用不同的游戏模式，不断刺激学生的好奇心，增强其学习趣味。
词汇的学习是一个不断积累、不断重复的过程，学生在此期间难免产生厌倦感，要想提高学生学习单词的兴趣，就要改变传统教学上的死记硬背式教学方法，使学生热爱学习英语，才能提高其英语口语及交际能力。利用小学生的特点，在教授记忆词汇方法与技巧的基础上，丰富课堂教学方法，将抽象化为形象，加深学生记忆，充分调动学生的学习积极性，注重学生平时的积累与应用，培养他们的实际运用能力，为今后更好的发展打好基础。
参考文献：
[1]陈慧.游戏，小学英语词汇教学中的有效方式[J].学子：理论版， 2016（9）.
【关键词】英语教学；词汇量；课堂优化
【作者简介】吴凤蕙，江苏省苏州工业园区方洲小学。
语言最基本的自称单位就是词汇，人们交流与思考都是在词汇的基础上进行的，词汇量的多少和掌握应用熟练程度都影响着其语言交际能力。在英语教学中，学生对词汇的掌握程度直接决定着教学的成果，掌握了大量的词汇量，会让学生更有余力学习语法及更多的词汇，形成良性循环。因此，英语教师应不断创新词汇教学方法，激发学生学习兴趣，让学生能够积极学习词汇，提高其口语交际能力和英语素养。
一、丰富课堂教学，让词汇学习贴近生活
从对人们记忆遗忘的规律得出，遗忘的速度是先快后慢。由此，教师应提供更多让学生重复学习的机会，让学生学习新词汇的同时，联系所学过的词汇，及时的温习回顾。另外，教师在课堂上应为学生营造出形象生动、贴近生活的学习环境，让学生勤动手、勤动口，敢于交流，只有让学生不断的坚持重复对单词的练习，才能使学生加深对词汇的理解与记忆，才会提高英语水平。
首先，在课堂上多导入情景。小学生对于英语的学习没有具体的感受，自然无法提高学习兴趣，更无法将所学知识应用到生活中。所以在课堂上创造出愉快的情景，让学生参与到课堂之中，让学生尽情的讨论交流，帮助他们更好的掌握词汇的使用，加深印像。
其次，将词汇学习贴近生活。教师在教学中，应培养学生随时随地学习词汇的习惯，因此教师要为学生创造良好的英语学习环境。可以在教室后边开设英语学习园地，加入英语名言、英文小故事，为教室四周装饰标写有英文的标志物、图片、笑话、科普小知识等，让学生对英语产生浓厚的乐趣。
二、注重教授学生记忆词汇的方法与技巧
很多教师在词汇教学中对学生进行灌输死记硬背的词汇学习方法，致使学生对词汇的学习感到枯燥乏味，无法提升学习兴趣。在英语的学习中，对词汇反复的记忆是有必要的，但对于单词的学习方法也有很多的方式。适当的单词记忆方法会减轻学生记忆单词的压力和烦躁情绪，同时也会提高学生的学习兴趣，英语单词与大多相同，并不是毫无规律可言，给学生教授记忆单词的技巧和规律，避免学生为记单词而产生厌烦的心理情绪。
首先，发音规律教学就是很好的例子。单词的发音有很多规律，小学单词中有很多有发音的技巧性、规律性，让学生不断地练习拼读，不断熟练已学过的单词，从中寻找共同规律，掌握拼读规律，对特别的词汇进行单独记忆，使学生学习记忆单词的效率得到提高。让学生从单词的拼读入手，教授好学生辅音、元音的标准发音，从开始就拓实学生的发音基础，期间可以设置趣味游戏加深学生印象。如找不同，教师准备四个单词：bowl、snow、now、yellow 并将单词念出来，让学生挑出与o这个字母不同的发音单词。这样，既锻炼了学生的单词发音，又让学生积极主动地思考，利于加深其记忆。
其次，让学生善于归纳总结形似的词汇，积累意思相近、组成相似的词汇，利于记忆。如t开头的单词：this、that、too、two、three、ten、twelve、twenty、thirty、time等，或是后加词缀的词：map、gap、sap等。另外，让学生及时总结出容易混淆的词汇，有的词汇的意思和拼写很相近，会对学生的记忆造成影响，对于这些词汇，教师应帮助学生进行归纳总结，让学生反复练习记忆，形成常识性，加深印象。
三、将词汇形象化，激发学生学习兴趣
小学阶段，学生不具有抽象思维的能力，对一些抽象单词的记忆难免感到吃力，长久以往的枯燥记忆会导致学生学习兴趣下降，积极性降低。因此在对学生的词汇教学中，要注重培养学生的兴趣学习动力，激活学生的积极性，发挥学生的潜力。在教学过程中，教师可根据学生的具体情况，采取不同的教学方法，保持学生学习词汇的积极性。首先，教师可以合理使用多媒体教学，有效的利用多媒体的图像、声音信息来帮助学生对单词的消化理解。对于抽象的字词句，多媒体教学可以帮助学生将抽象换为形象，加深记憶。多媒体教学给学生创造出开放、探索的学习氛围，增强学生交流，加强其认知能力。利用多媒体可以调动学生的积极性，贴近生活的场景也能使学生加强与实际的联系，有助于锻炼学生的实际应用能力。
其次，教师可设计富有趣味的游戏环节，游戏情节应不拘老套，创新游戏情节，同样的游戏不仅会降低学生的学习兴趣，还会导致学生的反感。例如在教授新词汇时，在课堂上加入竞争游戏，单词有奖竞答。小学生争强好胜，会在竞争的同时不断加深学习的印象，而在学习动物单词时，教师可以把小动物的模型装在盒子中，让学生竞猜，胜利者会获得模型。利用不同的游戏模式，不断刺激学生的好奇心，增强其学习趣味。
词汇的学习是一个不断积累、不断重复的过程，学生在此期间难免产生厌倦感，要想提高学生学习单词的兴趣，就要改变传统教学上的死记硬背式教学方法，使学生热爱学习英语，才能提高其英语口语及交际能力。利用小学生的特点，在教授记忆词汇方法与技巧的基础上，丰富课堂教学方法，将抽象化为形象，加深学生记忆，充分调动学生的学习积极性，注重学生平时的积累与应用，培养他们的实际运用能力，为今后更好的发展打好基础。
参考文献：
[1]陈慧.游戏，小学英语词汇教学中的有效方式[J].学子：理论版， 2016（9）.