中美两国高中阶段考试的比较

来源 :河南职业技术师范学院学报(职业教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:netgood
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通过对中美两国高中阶段考试的类型、评价主体、评价方式、功能、用途比较等五个方面较为系统的分析和比较,我们应转变评价观念,改革高校招生制度和会考制度,增加考试类型和次数,并注重平时成绩、素质能力的考查,充分发挥高中阶段考试的监测功能,扩大其水平测试功能。
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