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摘要:作为政治教师,不仅要传授政治知识,培养学生能力,还要发挥现代先进教学设备的作用,在课堂上运用多媒体进行教學,利用科技手段激发学生的学习兴趣,可以使课堂教学过程更加优化,给学生提供良好的学习环境与情境。
关键词:政治教学;多媒体;应用。
【中图分类号】G631
随着课改的实施以及新课程理念的深入,多媒体在政治教学中越来越发挥着不可替代的作用。在课堂上运用多媒体进行教学,利用科技手段激发学生的学习兴趣,可以使课堂教学过程更加优化,给学生提供良好的学习环境与情境。我认为多媒体在政治教学中可以发挥以下作用:
一、激发学生的学习兴趣和探究心理
好奇心会加深学生的兴趣,并由此自主思考,主动去探究问题,寻找答案。人的情绪和情感总是在一定情境中产生的,在教学中不妨创设各种情境场景,让学生在不同的氛围中开心地学习。多媒体在激发学生学习兴趣、增加学生学习欲望的过程中,发挥了很重要的作用,只要教师能够正确引导,就会产生非常好的效果。
如《维护国家统一和各民族团结》一课,笔者利用多媒体课件播放大家耳熟能详的《东方之珠》和《七子之歌》,学生伴随着音乐的曲调而轻声哼唱,在音乐的伴奏下一起为香港和澳门的回归而欢欣鼓舞,喜悦之情溢于言表。然后笔者又同时提出台湾是我国领土不可分割的一部分,让学生积极辩论。学生有了歌曲的铺垫和笔者的提示,都能够积极地参与讨论,说出自己的见解。
初中生正处在青春期,精力充沛,思想和行为都比较活跃,而且都有争强好胜的心理,求知的欲望也比较强烈。笔者在上课的时候还巧妙地采取竞争机制,充分调动学生的积极性,展现出初中生天真活泼的率真个性,同时也创设了你追我赶的热闹场面。针对初中政治学科的特点,笔者在每一节课都精心设计抢答题、风险题等题型,有时候模仿中央电视台的"幸运52"、"开心辞典"等节目方式,利用多媒体的便捷优势,充分运用课文中的理论知识,让学生在课堂上以"小组"为竞争对手,看一看哪组回答的问题又多又准确。只需要鼠标轻轻一点,就能在一瞬间让学生记得深、记得牢。这样的方式不但活跃了课堂的氛围,还大大加强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。
初中生都比较喜欢看连环画和漫画,一幅好的漫画就是一段精彩的故事,可以引发无数思考。如讲到《珍惜受教育权,履行受教育义务》时,笔者展示两幅从网上下载的漫画,在大屏幕播放出来,一下子就吸引了学生的注意力,并激发他们探究的心理。其中的一幅漫画的题目为《爸爸妈妈的殷切希望》,里面的父亲说:"儿子,你啥也别干,只管读书,将来能当个大人物。"另一幅漫画的题目是《老爸,收多少钱》,里面画的是儿子正在卖萝卜,他问道:"爸,一斤萝卜两毛六,三斤半该收多少钱?"学生好奇地看着这两幅漫画,开始感觉到好笑,后来就都不说话,在心里打了一个大大的问号,静静地思考起来。笔者知道此时学生心里的困惑,但是他们都有了自己模棱两可的答案,于是组织学生展开自由式辩论:两位父亲的做法对吗?为什么?有的说:父母让我们专心读书是对的,他们应该好好关心、爱护我们。有的说:反正现在上大学也不分配了,工作这么不好找,早点出去赚钱也是一件好事,还能锻炼自己的社会经验。学生你一句我一言,热情高涨,争得面红耳赤。这时笔者知道漫画的作用真正在学生面前体现了,于是赶紧引导学生的观点,让他们最后达成共识:目前国家为了保障未成年人的受教育权,出台很多政策,我们正处在人生的黄金时期,既要珍惜学习机会,自觉履行受教育义务,也要努力学习,提高自身的修养和素质,为将来的生活和建设打下坚实的基础。
二、创设情境,陶冶情操
如果在一节课的开始就把学生牢牢地吸引住,那么就会产生事半功倍的教学效果。学生在这个时候看到他们觉得有意思的东西,注意力就会快速集中,进入到学习状态。利用多媒体进行情境创设,一方面能够让学生在声像光影的世界里调动感官,产生探索欲望,另一方面也能够放松精神,缓和紧张气氛,让学生能够在欢快愉悦的氛围中学习知识。在这个时候教师如果能够稍加点缀,就会带来非常棒的效果。为了让学生能够放松精神,笔者在每节多媒体课的开始都设置了背景音乐,在课堂气氛热烈激昂的过程中,自然而然地穿插一段和谐优美的音乐,当悦耳的旋律一响起,学生的兴致就上来了。那种亲切、愉快的感觉不禁油然而生。学生在这样的氛围中,学习的自主性会大大提升。
例如在上《灿烂的中华文化》这一课的时候,笔者先给学生播放《千手观音》的舞蹈片段,他们一下子就被深深地吸引住了,并发出由衷的赞叹:"真是太漂亮了,想不到我们能创造出这么美丽的舞蹈,真棒。"接下来又给学生播放一些自然风光、历史遗迹的图片,来展示中华文化宝库的魅力。学生顿时来了兴趣,有的说:"这个地方我还去过呢。"有的说:"我在电视里看到过这个地方。"......在七嘴八舌的言谈声中,学生从这些图片中领悟到中华文化的内涵,并且提高了欣赏水准,陶冶了情操。
三、创新教学思路,开阔学生视野
初中政治教学注重对学生进行思想品德的教育和培养,并紧密结合实际生活来进行教育。因此在教学过程中,教师可以多列举一些身边的事例来引起学生的辩论和思考,让他们多关注一些自己身边的是是非非。传统教学的单一讲授法在这个时候显得有些呆板和枯燥,这个时候运用多媒体辅助教学,同传统的板书、教具、观察法、讨论法等教学手段相结合,能够产生良好的教学效果。
例如在讲"身边的诱惑""学会拒绝不良诱惑"这些内容时,可以利用多媒体展示一些中学生由于沉迷网络和电子游戏中,荒废学业,成为不良少年的案例,不但耽误了自己的大好青春,也让父母、亲人为之伤心流泪。这个时候学生对这些不良行为有了感性的认知,然后教师再通过板书提醒、小组讨论的方式,让学生在交流中加深印象,并从道德、法律等观点来谈谈自己的看法。在教学过程中,教师还可以举一些生活中的例子,用身边的故事来警醒他们,这样会让学生由此联想到很多东西,拓宽思路,明辨是非、丑恶,加强思想道德观念。
综上所述,多媒体在教学中具有无可替代的作用,如果运用得当,充分发挥多媒体形、声、色、情并茂的优势,将其融会贯通在教学过程中,一定会给政治课堂带来全新的面貌,展示出政治教学的独特魅力。
关键词:政治教学;多媒体;应用。
【中图分类号】G631
随着课改的实施以及新课程理念的深入,多媒体在政治教学中越来越发挥着不可替代的作用。在课堂上运用多媒体进行教学,利用科技手段激发学生的学习兴趣,可以使课堂教学过程更加优化,给学生提供良好的学习环境与情境。我认为多媒体在政治教学中可以发挥以下作用:
一、激发学生的学习兴趣和探究心理
好奇心会加深学生的兴趣,并由此自主思考,主动去探究问题,寻找答案。人的情绪和情感总是在一定情境中产生的,在教学中不妨创设各种情境场景,让学生在不同的氛围中开心地学习。多媒体在激发学生学习兴趣、增加学生学习欲望的过程中,发挥了很重要的作用,只要教师能够正确引导,就会产生非常好的效果。
如《维护国家统一和各民族团结》一课,笔者利用多媒体课件播放大家耳熟能详的《东方之珠》和《七子之歌》,学生伴随着音乐的曲调而轻声哼唱,在音乐的伴奏下一起为香港和澳门的回归而欢欣鼓舞,喜悦之情溢于言表。然后笔者又同时提出台湾是我国领土不可分割的一部分,让学生积极辩论。学生有了歌曲的铺垫和笔者的提示,都能够积极地参与讨论,说出自己的见解。
初中生正处在青春期,精力充沛,思想和行为都比较活跃,而且都有争强好胜的心理,求知的欲望也比较强烈。笔者在上课的时候还巧妙地采取竞争机制,充分调动学生的积极性,展现出初中生天真活泼的率真个性,同时也创设了你追我赶的热闹场面。针对初中政治学科的特点,笔者在每一节课都精心设计抢答题、风险题等题型,有时候模仿中央电视台的"幸运52"、"开心辞典"等节目方式,利用多媒体的便捷优势,充分运用课文中的理论知识,让学生在课堂上以"小组"为竞争对手,看一看哪组回答的问题又多又准确。只需要鼠标轻轻一点,就能在一瞬间让学生记得深、记得牢。这样的方式不但活跃了课堂的氛围,还大大加强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。
初中生都比较喜欢看连环画和漫画,一幅好的漫画就是一段精彩的故事,可以引发无数思考。如讲到《珍惜受教育权,履行受教育义务》时,笔者展示两幅从网上下载的漫画,在大屏幕播放出来,一下子就吸引了学生的注意力,并激发他们探究的心理。其中的一幅漫画的题目为《爸爸妈妈的殷切希望》,里面的父亲说:"儿子,你啥也别干,只管读书,将来能当个大人物。"另一幅漫画的题目是《老爸,收多少钱》,里面画的是儿子正在卖萝卜,他问道:"爸,一斤萝卜两毛六,三斤半该收多少钱?"学生好奇地看着这两幅漫画,开始感觉到好笑,后来就都不说话,在心里打了一个大大的问号,静静地思考起来。笔者知道此时学生心里的困惑,但是他们都有了自己模棱两可的答案,于是组织学生展开自由式辩论:两位父亲的做法对吗?为什么?有的说:父母让我们专心读书是对的,他们应该好好关心、爱护我们。有的说:反正现在上大学也不分配了,工作这么不好找,早点出去赚钱也是一件好事,还能锻炼自己的社会经验。学生你一句我一言,热情高涨,争得面红耳赤。这时笔者知道漫画的作用真正在学生面前体现了,于是赶紧引导学生的观点,让他们最后达成共识:目前国家为了保障未成年人的受教育权,出台很多政策,我们正处在人生的黄金时期,既要珍惜学习机会,自觉履行受教育义务,也要努力学习,提高自身的修养和素质,为将来的生活和建设打下坚实的基础。
二、创设情境,陶冶情操
如果在一节课的开始就把学生牢牢地吸引住,那么就会产生事半功倍的教学效果。学生在这个时候看到他们觉得有意思的东西,注意力就会快速集中,进入到学习状态。利用多媒体进行情境创设,一方面能够让学生在声像光影的世界里调动感官,产生探索欲望,另一方面也能够放松精神,缓和紧张气氛,让学生能够在欢快愉悦的氛围中学习知识。在这个时候教师如果能够稍加点缀,就会带来非常棒的效果。为了让学生能够放松精神,笔者在每节多媒体课的开始都设置了背景音乐,在课堂气氛热烈激昂的过程中,自然而然地穿插一段和谐优美的音乐,当悦耳的旋律一响起,学生的兴致就上来了。那种亲切、愉快的感觉不禁油然而生。学生在这样的氛围中,学习的自主性会大大提升。
例如在上《灿烂的中华文化》这一课的时候,笔者先给学生播放《千手观音》的舞蹈片段,他们一下子就被深深地吸引住了,并发出由衷的赞叹:"真是太漂亮了,想不到我们能创造出这么美丽的舞蹈,真棒。"接下来又给学生播放一些自然风光、历史遗迹的图片,来展示中华文化宝库的魅力。学生顿时来了兴趣,有的说:"这个地方我还去过呢。"有的说:"我在电视里看到过这个地方。"......在七嘴八舌的言谈声中,学生从这些图片中领悟到中华文化的内涵,并且提高了欣赏水准,陶冶了情操。
三、创新教学思路,开阔学生视野
初中政治教学注重对学生进行思想品德的教育和培养,并紧密结合实际生活来进行教育。因此在教学过程中,教师可以多列举一些身边的事例来引起学生的辩论和思考,让他们多关注一些自己身边的是是非非。传统教学的单一讲授法在这个时候显得有些呆板和枯燥,这个时候运用多媒体辅助教学,同传统的板书、教具、观察法、讨论法等教学手段相结合,能够产生良好的教学效果。
例如在讲"身边的诱惑""学会拒绝不良诱惑"这些内容时,可以利用多媒体展示一些中学生由于沉迷网络和电子游戏中,荒废学业,成为不良少年的案例,不但耽误了自己的大好青春,也让父母、亲人为之伤心流泪。这个时候学生对这些不良行为有了感性的认知,然后教师再通过板书提醒、小组讨论的方式,让学生在交流中加深印象,并从道德、法律等观点来谈谈自己的看法。在教学过程中,教师还可以举一些生活中的例子,用身边的故事来警醒他们,这样会让学生由此联想到很多东西,拓宽思路,明辨是非、丑恶,加强思想道德观念。
综上所述,多媒体在教学中具有无可替代的作用,如果运用得当,充分发挥多媒体形、声、色、情并茂的优势,将其融会贯通在教学过程中,一定会给政治课堂带来全新的面貌,展示出政治教学的独特魅力。