【摘 要】
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教育机器人课程以其易融合性和可操作性.被认为是促进STEM学科整合的有效途径,但在具体的机器人教学活动过程中,面向STEM教育的合理教学活动设计还比较缺乏。随着支持STEM教
【基金项目】
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广州市教育科学规划2017年度课题(1201730668)
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教育机器人课程以其易融合性和可操作性.被认为是促进STEM学科整合的有效途径,但在具体的机器人教学活动过程中,面向STEM教育的合理教学活动设计还比较缺乏。随着支持STEM教育的学习技术的迅速发展,“互联网十”环境下基于问题解决的协作学习技术为机器人教学活动构建出STEM学科整合的iCPSL模式。通过对比传统学科教学模式的案例研究,呈现不同机器人教学活动模式支持STEM课堂教学的设计内容和流程,为整合STEM课堂教学形成以学生为中心的网络学习新形态提供参考和借鉴。
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