【摘 要】
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本研究采用类别概念例举法,对49名轻度智力落后儿童和49名智龄匹配的正常儿童以及22名实龄匹配的中度智力落后儿童进行了实验研究,旨在比较这三类儿童的心理词典中词的语义储
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本研究采用类别概念例举法,对49名轻度智力落后儿童和49名智龄匹配的正常儿童以及22名实龄匹配的中度智力落后儿童进行了实验研究,旨在比较这三类儿童的心理词典中词的语义储存的区别。研究表明,轻度智力落后儿童与正常儿童的心理词典中词的语义储存有类似的组织结构,但在储存信息的数量上存在明显差异。轻度智力落后儿童的心理词典中储存词的组织较为松散,而且混杂了一些错误的信息;中度智力落后儿童储存词的组织则更加松散,错误信息也更多。总之,正常儿童的心理词典中词的语义边界清晰,而智力落后儿童的语义边界模糊。
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