【摘 要】
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小学课程标准明确要求:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”语文能力和语文素养
【机 构】
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南京市六合区马鞍中心小学 南京 211525
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小学课程标准明确要求:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”语文能力和语文素养的最直观表现莫过于一个人的语感如何,那么怎样有效地培养语感呢?首先作为小学教师,我们要按照大纲的要求,研究和掌握朗读的技巧,把课文读得流利、自然、生动,读出喜、怒、哀、乐、爱、憎的感情,把课文作者的情感体验和复杂心情通过声音充分表达出来.其次在当前课改下,该怎样汲取“多读”的经验,我认为要把握好两个层次.首先,把握好精读层次.“课标”推荐读物及课标教材选文,都是被公认的经典之作,这是学生语感能力形成发展的宝贵资源和凭借.其次,把握好“泛读”层次.所谓“泛读”即广读.
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