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一、活动背景
水是生命之源，地球上的每一个生命都离不开水。水是如此的重要，但却常常被人们忽略。我们身边常常会有浪费水、污染水的现象，尤其是对于小学生来说，他们往往不知道水对我们来说有多重要，所以浪费水、污染水的现象在小学生中也是屡见不鲜的。在这样的背景下，教育和引导学生珍惜水，爱护水，显得尤为重要。
二、活动目标
知识与技能：1.让学生了解水资源和水污染的概念，知道水是人类的生命之源；
2.让学生探访家乡的河流，了解家乡河流的现状，通过调查、访问、实地观察、搜集资料等方式研究，形成独立研究的意识，学会基本的研究方法；
3.通过测试不同水样的PH值、河水酸碱度测试、制作简易净水器等一系列实验寻找答案；
4.学会针对实际问题提出大胆的、有针对性的治理和改进设想。
过程与方法：通过学生实地调查了解水质，小组探究合作解决问题。学生在调查和小组合作中提高自己动手能力解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1.让学生通过本次活动认识水的重要性，提升保护水保护环境的意识；
2.在实践研究中提高自身的观察能力，合作探究能力以及解决问题的能力。
三、活动重难点
重点：1.让学生了解水资源和水污染的概念，知道水是人类的生命之源；
2.让学生探访家乡的河流，了解家乡河流的现状，通过调查、访问、实地观察、搜集资料等方式研究，形成独立研究的意识，学会基本的研究方法。
难点：1.通过测试不同水样的PH值、河水酸碱度测试、设计制作简易净水器制作等一系列实验寻找答案；
2.学会针对实际问题提出大胆的、有针对性的治理和改进设想；
3.在实践研究中提高自身的观察能力，合作探究能力以及解决问题的能力。
四、活动教法与学法
教法：探究教学法、讲授法、实地考察、调查研究。
学法：小组合作探究、调查法、讨论法。
五、活动准备
调查报告、PPT、PH试纸、河水样品、净化水装置
六、活动过程
第一阶段：了解水资源和水污染的概念。
时间：某一节综合实践活动课
地点：教室
对象：本班学生
主持：任课教师
活动过程：1.教师出示PPT向学生展示洁净水的图片和资料。学生学习并提问。教师讲解；
2.教师出示PPT向学生展示被污染的水的图片以及相关资料。学生学习并提问。教师讲解。
【设计意图：本次活动的设计主要是帮助学生理解确定什么是洁净的水，什么是污染的水。让学生在概念上有清楚的认识。为后面的调查做准备。】
第二阶段：探访家乡的河流，了解家乡河流的现状。
时间：当周的周六周日
地点：学生家周边的河流
对象：本班学生以及家长
主持：班主任以及任课教师
过程：1.学生持有调查报告按照要求了解家乡河流的状况、走访邻居找出造成相关现象的原因。家长协助学生并做好安全工作；
2.学生在家长的协助下对家乡河流进行取样；
3.班主任和任课老师随访并指导。出现问题，如安全问题，教师应立即采取安全措施。
【设计意图：学生在了解洁净水和被污染的水的情况去调查水，更加符合学生的认知规律，保证了水质调查的有效。调查水质让学生更加清楚身边水质的状况，走访邻居，分析原因有助于学生思考水质出现一些现象的原因。让家长随访，保证了学生的安全。】
第三阶段：水质探究，分析原因，找到提纯水的办法。
时间：次周的一节综合实践课
地点：教室
对象：全体学生
主持：任课老师
过程：1.学生汇报水质调查报告；
2.教师指导学生使用PH试纸测酸碱度；
3.学生对所带河水进行酸碱度的测试并记录；
4.小组合作探究水污染的原因并汇报；
5.在教师的指导下制作净水器；
6.学生运用制作好的净水器对所带的污水进行净化；
7.学生交流应该如何保护水資源，当水资源被污染后我们可以怎样做。
【设计意图：学生在进行了调查之后了解水质的情况，分析原因之后，指导学生找到解决问题的办法，让学生在合作探究中提高自己的动手能力和解决问题的能力，形成保护珍惜水资源的意识。】
七、活动小结与延伸
时间：一节综合实践课
地点：教室
对象：全体学生
主持：任课教师
内容：1.说说自己的收获；
2.布置延伸的任务：让学生对更远的河流进行调查研究；
3.指导学生在课上小组合作做出最初的方案。
【设计意图：本次活动既是对前面活动的总结，也为后续的活动做好准备，让学生再一次进行调查研究，进一步提高学生实践研究的能力，强化学生解决问题的能力。】
【作者单位：海安县城南实验小学 江苏】
水是生命之源，地球上的每一个生命都离不开水。水是如此的重要，但却常常被人们忽略。我们身边常常会有浪费水、污染水的现象，尤其是对于小学生来说，他们往往不知道水对我们来说有多重要，所以浪费水、污染水的现象在小学生中也是屡见不鲜的。在这样的背景下，教育和引导学生珍惜水，爱护水，显得尤为重要。
二、活动目标
知识与技能：1.让学生了解水资源和水污染的概念，知道水是人类的生命之源；
2.让学生探访家乡的河流，了解家乡河流的现状，通过调查、访问、实地观察、搜集资料等方式研究，形成独立研究的意识，学会基本的研究方法；
3.通过测试不同水样的PH值、河水酸碱度测试、制作简易净水器等一系列实验寻找答案；
4.学会针对实际问题提出大胆的、有针对性的治理和改进设想。
过程与方法：通过学生实地调查了解水质，小组探究合作解决问题。学生在调查和小组合作中提高自己动手能力解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1.让学生通过本次活动认识水的重要性，提升保护水保护环境的意识；
2.在实践研究中提高自身的观察能力，合作探究能力以及解决问题的能力。
三、活动重难点
重点：1.让学生了解水资源和水污染的概念，知道水是人类的生命之源；
2.让学生探访家乡的河流，了解家乡河流的现状，通过调查、访问、实地观察、搜集资料等方式研究，形成独立研究的意识，学会基本的研究方法。
难点：1.通过测试不同水样的PH值、河水酸碱度测试、设计制作简易净水器制作等一系列实验寻找答案；
2.学会针对实际问题提出大胆的、有针对性的治理和改进设想；
3.在实践研究中提高自身的观察能力，合作探究能力以及解决问题的能力。
四、活动教法与学法
教法：探究教学法、讲授法、实地考察、调查研究。
学法：小组合作探究、调查法、讨论法。
五、活动准备
调查报告、PPT、PH试纸、河水样品、净化水装置
六、活动过程
第一阶段：了解水资源和水污染的概念。
时间：某一节综合实践活动课
地点：教室
对象：本班学生
主持：任课教师
活动过程：1.教师出示PPT向学生展示洁净水的图片和资料。学生学习并提问。教师讲解；
2.教师出示PPT向学生展示被污染的水的图片以及相关资料。学生学习并提问。教师讲解。
【设计意图：本次活动的设计主要是帮助学生理解确定什么是洁净的水，什么是污染的水。让学生在概念上有清楚的认识。为后面的调查做准备。】
第二阶段：探访家乡的河流，了解家乡河流的现状。
时间：当周的周六周日
地点：学生家周边的河流
对象：本班学生以及家长
主持：班主任以及任课教师
过程：1.学生持有调查报告按照要求了解家乡河流的状况、走访邻居找出造成相关现象的原因。家长协助学生并做好安全工作；
2.学生在家长的协助下对家乡河流进行取样；
3.班主任和任课老师随访并指导。出现问题，如安全问题，教师应立即采取安全措施。
【设计意图：学生在了解洁净水和被污染的水的情况去调查水，更加符合学生的认知规律，保证了水质调查的有效。调查水质让学生更加清楚身边水质的状况，走访邻居，分析原因有助于学生思考水质出现一些现象的原因。让家长随访，保证了学生的安全。】
第三阶段：水质探究，分析原因，找到提纯水的办法。
时间：次周的一节综合实践课
地点：教室
对象：全体学生
主持：任课老师
过程：1.学生汇报水质调查报告；
2.教师指导学生使用PH试纸测酸碱度；
3.学生对所带河水进行酸碱度的测试并记录；
4.小组合作探究水污染的原因并汇报；
5.在教师的指导下制作净水器；
6.学生运用制作好的净水器对所带的污水进行净化；
7.学生交流应该如何保护水資源，当水资源被污染后我们可以怎样做。
【设计意图：学生在进行了调查之后了解水质的情况，分析原因之后，指导学生找到解决问题的办法，让学生在合作探究中提高自己的动手能力和解决问题的能力，形成保护珍惜水资源的意识。】
七、活动小结与延伸
时间：一节综合实践课
地点：教室
对象：全体学生
主持：任课教师
内容：1.说说自己的收获；
2.布置延伸的任务：让学生对更远的河流进行调查研究；
3.指导学生在课上小组合作做出最初的方案。
【设计意图：本次活动既是对前面活动的总结，也为后续的活动做好准备，让学生再一次进行调查研究，进一步提高学生实践研究的能力，强化学生解决问题的能力。】
【作者单位：海安县城南实验小学 江苏】