【摘 要】
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进入新课程以来,笔者以美国的戴维·H·乔纳森的有意义学习理论为支撑。致力于中学物理有效学习模式的探索与实践,建构了“中学物理合作探究学习模式”。这个模式的具
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进入新课程以来,笔者以美国的戴维·H·乔纳森的有意义学习理论为支撑。致力于中学物理有效学习模式的探索与实践,建构了“中学物理合作探究学习模式”。这个模式的具体操作流程为:设计探究性问题情境→创设合作探究环境→组织合作探究过程→交流、评价、应用。
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