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进入新课程以来，笔者以美国的戴维·H·乔纳森的有意义学习理论为支撑。致力于中学物理有效学习模式的探索与实践，建构了“中学物理合作探究学习模式”。这个模式的具体操作流程为：设计探究性问题情境→创设合作探究环境→组织合作探究过程→交流、评价、应用。
中学物理合作探究学习模式的建构
【摘 要】
：
进入新课程以来，笔者以美国的戴维·H·乔纳森的有意义学习理论为支撑。致力于中学物理有效学习模式的探索与实践，建构了“中学物理合作探究学习模式”。这个模式的具
【机 构】
：
江苏省太湖高级中学
【出 处】
：
江苏教育研究
【发表日期】
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2009年12期
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