教师视野下疫情期间“线上研学”的实践与思考

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“线上研学旅行”是疫情背景下的实践创新,是“互联网+”“智能+”技术在研学领域和教育教学领域的创新运用,也是对线上教学课程的丰富和发展,有利于保证学生的安全,丰富学生的学习情景,为研学旅行和线上教学的融合发展提供了新思路、新前景。
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作文是小学语文教学中的重难点,语文写作能力是小学生综合能力的体现,利用层递式教学不仅能培养学生运用字词句的能力,而且还能提高语言文字的表达能力,以提高小学作文的教学效果。
语文是一门需要积累的学科,阅读则是积累的重要渠道之一。基于此,阅读教学是初中语文教师教学的重要组成部分,教师不但要对其持以重视的态度,还需要加强对有效阅读教学策略的探索和创新,旨在激发学生的阅读兴趣和提高学生的阅读效率。为了实现这样的教学目标,初中语文教师可以采取的教学策略有:创设阅读情境、培养阅读习惯和鼓励学生交流。
在全员入队基础上,充分体现少先队组织的先进性,着眼党、团、队特殊政治关系,完善政治培养链条,构建阶梯式成长激励体系,引导少先队员从小学先锋、长大做先锋。
微作文在中职语文学科教学中应用较为广泛,可以借助微型写作整合碎片化时间,激发学生写作兴趣,提升写作水平。目前,一些中职学生对于作文写作较为抵触,如何对中职学生进行写作训练的培养,提高学生在写作这一学习部分的能力,是当下的一大难题。为此,中职语文教师可以尝试将微作文引入语文实践教学,引导学生参与写作,以实现学生写作能力提升。
小学生的身心正在关键的发展阶段,且知识基础薄弱,思想意识尚未成熟、固化,因此班主任在班级管理过程中对小学生的引导就至关重要,直接决定了小学生未来成长的方向和质量。以人为本理念的提出让小学班主任的班级管理工作有了更科学的理论指导,该理念是以小学生兴趣爱好、学习需求、心理特点、成长需求等为基础来调整教学方法与管理制度,从而促进小学生个性、全面、健康发展,推动素质教育的落实。
语文新课标明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”由此可见,写作是语文教学中的重点内容,其重要性显而易见,必须引起师生的足够重视。尽管新课标对写作教学指出了方向,但是在实际教学中仍然有一些问题需要去改正。本文指出了当前初中作文教学中存在的不足以及如何来优化作文教学,提出了几点策略,给大家参考。
通过对群文阅读概念的理解以及议论文写作的现状的分析,最后通过对群文阅读写作的课堂实践最后能够得出一些有效措施,去帮助学生积累作文写作素材,提升文章的写作能力。
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核心素养培养已成为当前高中历史教学的主要方向,历史学科五大核心素养之一的史料实证,对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等其它四个方面有效获得培养和提高起着强力的支撑作用。高中历史教学中,教师应对教学内容进行深入研究,以便在课堂上给予学生针对性地指导,使学生在掌握历史知识的同时,提升史料实证素养,进而推动学生历史核心素养全面提升。