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<正> 我校地处苏北,经济相对较落后,而我校学生90%来自农村,他们毕业后大多回到农村任小学教师。农村的小学教师被认为是秀才,他们不仅是教育工作者,还应该在农村经济发展中起带头作用,是农民的顾问和技术指导者。生物教学如何适应农村经济发展的需要,为振兴当地经济服务?为此,我们进行了如下尝试: