【摘 要】
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环顾现实,我们不难发现:不少教师在习题教学中,或是一一罗列各种题型的解法,让学生机械模仿,做大量重复练习.或是冠之以"一题多解"的美名,抛出一个个简解、巧解,显示自己的博
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环顾现实,我们不难发现:不少教师在习题教学中,或是一一罗列各种题型的解法,让学生机械模仿,做大量重复练习.或是冠之以"一题多解"的美名,抛出一个个简解、巧解,显示自己的博学和聪明绝顶.学生成了看客,旁观者,望着老师的"精彩表演"而徒叹自己的无能与愚笨.如此教学,学生的主体地位完全被剥夺,学生的创造性和实践能力的培养更无从谈起.那么,如何摆脱上述习题教学的误区,笔者以为,教师应精选习题,充分挖掘典型习题的潜在教学价值,让学生以探索者、研究者的身份投入到解题之中.自己去
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