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通常情况下,教学都是基于文本而展开的,但是,基于文本并不能囿于文本,要从文本之中延伸到文本之外,在知识脉络的梳理、整体框架的构建、思维逻辑的发展中,跳到文本之上,最终实现对数学学科的感悟,数学学力的提升,数学素养的生成。
文本之中·文本之外·文本之上——童话故事《坐井观天》的教学隐喻
【摘 要】
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通常情况下,教学都是基于文本而展开的,但是,基于文本并不能囿于文本,要从文本之中延伸到文本之外,在知识脉络的梳理、整体框架的构建、思维逻辑的发展中,跳到文本之上,最终
【机 构】
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江苏海安县城南实验小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2015年7期
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