【摘 要】
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农村职业教育是我国计划经济的产物，是城乡二元结构下的产物，在严格的城乡二元体制下．无论是从职业学校所在地理位置、所面向的对象、还是其培养方向都是很明确的；但是。目前无论
【机 构】
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河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心
【基金项目】
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河南省教育科学“十二五”规划项目“城乡统筹背景下河南省农村职业教育发展对策研究”（[2012]-JKGHAD-0189）,主持人：崔丽娟,同时受河南省普通高校人文社科创新型科研团队“教育与区域经济”的资助.
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农村职业教育是我国计划经济的产物，是城乡二元结构下的产物，在严格的城乡二元体制下．无论是从职业学校所在地理位置、所面向的对象、还是其培养方向都是很明确的；但是。目前无论是城市职业学校还是农村地区的职业学校都是以农村生源为主，在这样的情况下。所有的中等职业教育实际上都是农村职业教育，已经没有办法把其中的某些职业学校界定出来作为农村职业教育来看待了。所以．我们不能再用计划经济模式的思维方式来看待今天的中等职业教育．需要用一个新的视角来审视所谓的农村职业教育．
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