【摘 要】
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1教学设计部分呈现1.1设计理念及教学思路笔者基于生物学课程理念,紧扣课标要求和教材内容设计教学,并适当拓展,落实学生情感教育目标。通过设计百合花、玫瑰花实物模型,观察
【机 构】
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西北师范大学教育学院,西北师范大学第二附属中学
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“人才培养模式的国际经验及改革研究”(课题编号:ADA160004),甘肃省教育科学规划课题“智慧、能力、人格生长的生态课堂文化建设研究”(课题编号:GS[2013]GHB0957),北京大学基础教育研究中心研究课题“美好人格教育:国际视野下初中立德树人的校本实践”(课题编号:JCJYYJ0012)的研究成果
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1教学设计部分呈现1.1设计理念及教学思路笔者基于生物学课程理念,紧扣课标要求和教材内容设计教学,并适当拓展,落实学生情感教育目标。通过设计百合花、玫瑰花实物模型,观察、解剖百合花结构,制作贴花卡片等活动,引导学生在观察、实验、体验、分析等过程中建构知识,突出学生的“学”和“做”。在具体教学中以知识目标“花的结构”为主线,以学生的认知能力为主要依据设计问题。先用贴合生活实际、学生感兴趣的问题引发认知冲突,激发学习的兴趣。再让学生从宏观角度认识花的结构,进而通过解剖百合花认识胚珠、花粉等结构,最后宏观分析子
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