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“素质教育”这个词越来越被广泛地应用,与此同时,要求对统治教育上千年的所谓“应试教育”进行改革的呼声也越来越高。那么什么是素质教育呢?
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。由于传统的应试教育思想在人们的头脑中已经根深蒂固,形成了一整套应试机制和模式。因此,要实现由应试教育向素质教育转轨,必须打破已有的应试教育机制,建立起强有力的素质教育运行机制,以素质教育取代应试教育。实施素质教育是当前世界各国教育改革的总趋势,也是我国深化改革的核心问题。只有实施素质教育才能从根本上革除传统教育的弊端,达到教育的根本目的,以提高全民族的素质。
对学生实施素质教育,培养市场经济所需要的高素质人才,已成为事关中专学校生存和发展的重要课题。学生的素质是衡量办学水平的标尺,是学校教育质量的最终体现。我校是一所具有53年办学历史的国家级重点中专,在培养高素质,高质量的毕业生方面积累了较为丰富的经验。特别是近几年,针对企业和社会对中等专业技术人才需求发生变化的实际情况,我校适时提出了素质教育工程,以面向全体学生的全面发展为目的,把培养学生的动手能力和实际操作能力放到了突出的位置,现从以下几点谈谈自己的看法。
首先,强化德育意识,培养学生良好的思想素质。教育实践和规律一再表明:“成才容易成人难。”这里的成“人”,是有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,是具有较高政治思想觉悟、良好的道德修养、职业道德水平和专业技能的有用之才。中专校不同于其他类型的教育,培养的学生是直接面向生产一线的专业人才,对学生的政治思想素质有着特殊的要求。我校从制度建设入手,建立了“目标明确、权责分明、关系协调、渠道畅通”的德育工作管理体制、运行机制和激励约束机制。充分发挥德育主渠道作用,针对青年学生的思想热点和难点问题,不断深化政治理论课程的教学改革,先后开设了邓小平理论、职业道德、法律等政治理论课程。还利用教学时间开设了劳动美育课,从教学计划、教材、师资、学时、考核等各个环节予以保证,激发了学生们的学习热情。
其次,强化质量意识,培养学生一专多能的业务素质。提高教育质量是提高人才竞争力的需要。学校从教师入手,对新分来的教师,学校规定必须到学校各个岗位轮岗一年以上才能执教。专业课教师到校外一些单位积极开展了技术开发和科技服务,一方面帮助企业解决一些实际问题,一方面提高自己的实际动手能力。为了实现能力培养的目标,我校在学生中推行了“一张文凭,多种证书”制度,即在取得文凭的同时,必须取得一个以上专业以外的技能证书。经过积极努力,目前学校已分别建立了全国计算机等级考试考点,“电工证”中级考点,“AUTOCAD认证郑州考点”,“MapGis认证郑州考点”等技能考核点或培训站,为广大学生掌握各种技能创造了有利条件。目前,我校毕业生的“双证率”已经达到90%以上,大大增强了毕业生的就业竞争能力。为了更有效、更广泛地强化学生能力素质的培养,我校充分利用第二课堂活动时间,掀起了“学练一手好字、学写一篇好文章、学讲一口流利的普通话、学会一项文体技能、掌握计算机操作技能、学会正确的学习方法”等活动热潮,开设了硬笔书法,文学欣赏与写作、合唱指挥、友谊舞、武术、健美操、羽毛球、笛子、演讲等选修课,学知识、学技术、练技能的活动已在我校广泛兴起。广大学生的专业以外技能得到了充分锻炼。
第三,增加主体意识,培养学生善于创意的能力。我校注意在学生中广泛开展“自我教育、自我管理、自我服务”活动,通过“三自”活动,锻炼学生自强自立、自警自立的能力,尽快适应未来工作环境的需要。对此,我们采取相应的措施,如实行班主任助理制,学生干部实行择优聘用、竞争上岗制度,以培养、锻炼学生的交际能力、组织管理能力、社会活动能力等。我校还通过加强对学生干部的培养、选拔、使用和引导,实行民主管理学校制度,学校的重大活动都邀请学生干部参加,学校各有关党政部门聘请学生助理,成立了伙食管理委员会、治保委员会,从各个方面培养学生的综合能力。学生中还成立了爱心服务社、青年突击队、学雷锋便民服务队等,通过长年不间断的活动,在为他人献爱心,提供服务的同时,也升华了自己的人生价值,增强了自我服务的本领。
21世纪将是知识经济的时代。知识经济的生命和源泉在于创造。今后人才的竞争,不仅是人才数量和结构的竞争,更是人的创造精神和创造能力的竞争。为了培养学生的创造能力,我校重点改革了教学方法,研究、借鉴、推广有效的教学艺术,实行教学目标制度,向每一节课要质量,改变“填鸭式”“满堂灌”的传统的教学模式。使学生的学习方式由被动接受学习向自发学习转变,从时间上为了学生独立自主地自学留出一定的思维空间,培养了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性,增强了学生的自信心。在学校举行的学生座谈会上,经济管里系一名学生代表这样认为:“我们对自己充满自信,对学校充满信心。”为锻炼学生自强自立的能力,尽快适应未来工作环境的需要。我们采取了相应的措施,如对学生实行分级管理,在各系部专门成立了党支部,专门负责本系的学生工作。学生干部实行择优聘用、竞争上岗制度,以培养、锻炼学生的交际能力、组织管理能力、社会活动能力等。现在,学生的主体意识已在我校得到强化,广大青年学生踊跃参加假期的义务扫盲、家教服务、扶贫教育、科技服务等社会实践活动,向社会播撒文明,强化了就业意识,培养学生的生存能力。
第四,制订计划,确定目标做好就业指导工作。学校规定的学生就业指导的直接责任在各系。各系如同学校这个大工厂的一个分工厂,不仅要负责产品的加工而且要负责产品的销售,这样就扩大了就业指导的覆盖面,形成人人关心学生就业的局面。每个假期各学科领导、老师都组织进行就业市场调查,从而能够正确的掌握市场对人才的需求,及时调整专业培养目标,课程设置及教学内容,以提高学生的市场竞争力。毕业生能否顺利地就业,或者说就业率的高低是检验学校办学指导思想正确与否,教育高低的最明显的尺度。它直接关系到学校的生存和发展,因此学校把学生的就业教育始终贯穿到学校工作的全过程。学校通过演讲、座谈等形式宣传引导学生树立正确的“择业观”“适应观”“创业观”,教育学生认清当前的就业形势,转变就业观念,克服“等、靠、要”的思想,自我推销、自主择业,鼓励毕业生到基层去,到中小型企业、私营企业去。通过邀请一些在自主创业方面作出成绩的毕业生回校作报告,对学生进行创业精神教育,使学生逐步树立市场经济意识和不畏艰难、不怕失败、勇于开拓、建功立业的精神。实行“2 1”教学改革,即二年在校学习,一年在校外顶岗锻炼。由于实习时间长,对单位介入深,使学生认识了单位,单位认识了学生,从而打通了从学校到就业的一条新通道。
总之,进行素质教育,其目的是全面提高人的素质,为社会培养高素质的人才。我校注意强化德育意识,质量意识,主体意识和就业意识,并在实践中努力实现既定的奋斗目标,走出了一条以“规模求效益,以质量求生存,以特色求发展,以改革求一流”,规模、质量、效益协调发展的道路,学生综合素质的培养得到了全面的提高,学校的教育质量得到了学生家长、用人单位和社会的认可,并给予较高的评价。
(郑州工业贸易学校)
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。由于传统的应试教育思想在人们的头脑中已经根深蒂固,形成了一整套应试机制和模式。因此,要实现由应试教育向素质教育转轨,必须打破已有的应试教育机制,建立起强有力的素质教育运行机制,以素质教育取代应试教育。实施素质教育是当前世界各国教育改革的总趋势,也是我国深化改革的核心问题。只有实施素质教育才能从根本上革除传统教育的弊端,达到教育的根本目的,以提高全民族的素质。
对学生实施素质教育,培养市场经济所需要的高素质人才,已成为事关中专学校生存和发展的重要课题。学生的素质是衡量办学水平的标尺,是学校教育质量的最终体现。我校是一所具有53年办学历史的国家级重点中专,在培养高素质,高质量的毕业生方面积累了较为丰富的经验。特别是近几年,针对企业和社会对中等专业技术人才需求发生变化的实际情况,我校适时提出了素质教育工程,以面向全体学生的全面发展为目的,把培养学生的动手能力和实际操作能力放到了突出的位置,现从以下几点谈谈自己的看法。
首先,强化德育意识,培养学生良好的思想素质。教育实践和规律一再表明:“成才容易成人难。”这里的成“人”,是有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,是具有较高政治思想觉悟、良好的道德修养、职业道德水平和专业技能的有用之才。中专校不同于其他类型的教育,培养的学生是直接面向生产一线的专业人才,对学生的政治思想素质有着特殊的要求。我校从制度建设入手,建立了“目标明确、权责分明、关系协调、渠道畅通”的德育工作管理体制、运行机制和激励约束机制。充分发挥德育主渠道作用,针对青年学生的思想热点和难点问题,不断深化政治理论课程的教学改革,先后开设了邓小平理论、职业道德、法律等政治理论课程。还利用教学时间开设了劳动美育课,从教学计划、教材、师资、学时、考核等各个环节予以保证,激发了学生们的学习热情。
其次,强化质量意识,培养学生一专多能的业务素质。提高教育质量是提高人才竞争力的需要。学校从教师入手,对新分来的教师,学校规定必须到学校各个岗位轮岗一年以上才能执教。专业课教师到校外一些单位积极开展了技术开发和科技服务,一方面帮助企业解决一些实际问题,一方面提高自己的实际动手能力。为了实现能力培养的目标,我校在学生中推行了“一张文凭,多种证书”制度,即在取得文凭的同时,必须取得一个以上专业以外的技能证书。经过积极努力,目前学校已分别建立了全国计算机等级考试考点,“电工证”中级考点,“AUTOCAD认证郑州考点”,“MapGis认证郑州考点”等技能考核点或培训站,为广大学生掌握各种技能创造了有利条件。目前,我校毕业生的“双证率”已经达到90%以上,大大增强了毕业生的就业竞争能力。为了更有效、更广泛地强化学生能力素质的培养,我校充分利用第二课堂活动时间,掀起了“学练一手好字、学写一篇好文章、学讲一口流利的普通话、学会一项文体技能、掌握计算机操作技能、学会正确的学习方法”等活动热潮,开设了硬笔书法,文学欣赏与写作、合唱指挥、友谊舞、武术、健美操、羽毛球、笛子、演讲等选修课,学知识、学技术、练技能的活动已在我校广泛兴起。广大学生的专业以外技能得到了充分锻炼。
第三,增加主体意识,培养学生善于创意的能力。我校注意在学生中广泛开展“自我教育、自我管理、自我服务”活动,通过“三自”活动,锻炼学生自强自立、自警自立的能力,尽快适应未来工作环境的需要。对此,我们采取相应的措施,如实行班主任助理制,学生干部实行择优聘用、竞争上岗制度,以培养、锻炼学生的交际能力、组织管理能力、社会活动能力等。我校还通过加强对学生干部的培养、选拔、使用和引导,实行民主管理学校制度,学校的重大活动都邀请学生干部参加,学校各有关党政部门聘请学生助理,成立了伙食管理委员会、治保委员会,从各个方面培养学生的综合能力。学生中还成立了爱心服务社、青年突击队、学雷锋便民服务队等,通过长年不间断的活动,在为他人献爱心,提供服务的同时,也升华了自己的人生价值,增强了自我服务的本领。
21世纪将是知识经济的时代。知识经济的生命和源泉在于创造。今后人才的竞争,不仅是人才数量和结构的竞争,更是人的创造精神和创造能力的竞争。为了培养学生的创造能力,我校重点改革了教学方法,研究、借鉴、推广有效的教学艺术,实行教学目标制度,向每一节课要质量,改变“填鸭式”“满堂灌”的传统的教学模式。使学生的学习方式由被动接受学习向自发学习转变,从时间上为了学生独立自主地自学留出一定的思维空间,培养了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性,增强了学生的自信心。在学校举行的学生座谈会上,经济管里系一名学生代表这样认为:“我们对自己充满自信,对学校充满信心。”为锻炼学生自强自立的能力,尽快适应未来工作环境的需要。我们采取了相应的措施,如对学生实行分级管理,在各系部专门成立了党支部,专门负责本系的学生工作。学生干部实行择优聘用、竞争上岗制度,以培养、锻炼学生的交际能力、组织管理能力、社会活动能力等。现在,学生的主体意识已在我校得到强化,广大青年学生踊跃参加假期的义务扫盲、家教服务、扶贫教育、科技服务等社会实践活动,向社会播撒文明,强化了就业意识,培养学生的生存能力。
第四,制订计划,确定目标做好就业指导工作。学校规定的学生就业指导的直接责任在各系。各系如同学校这个大工厂的一个分工厂,不仅要负责产品的加工而且要负责产品的销售,这样就扩大了就业指导的覆盖面,形成人人关心学生就业的局面。每个假期各学科领导、老师都组织进行就业市场调查,从而能够正确的掌握市场对人才的需求,及时调整专业培养目标,课程设置及教学内容,以提高学生的市场竞争力。毕业生能否顺利地就业,或者说就业率的高低是检验学校办学指导思想正确与否,教育高低的最明显的尺度。它直接关系到学校的生存和发展,因此学校把学生的就业教育始终贯穿到学校工作的全过程。学校通过演讲、座谈等形式宣传引导学生树立正确的“择业观”“适应观”“创业观”,教育学生认清当前的就业形势,转变就业观念,克服“等、靠、要”的思想,自我推销、自主择业,鼓励毕业生到基层去,到中小型企业、私营企业去。通过邀请一些在自主创业方面作出成绩的毕业生回校作报告,对学生进行创业精神教育,使学生逐步树立市场经济意识和不畏艰难、不怕失败、勇于开拓、建功立业的精神。实行“2 1”教学改革,即二年在校学习,一年在校外顶岗锻炼。由于实习时间长,对单位介入深,使学生认识了单位,单位认识了学生,从而打通了从学校到就业的一条新通道。
总之,进行素质教育,其目的是全面提高人的素质,为社会培养高素质的人才。我校注意强化德育意识,质量意识,主体意识和就业意识,并在实践中努力实现既定的奋斗目标,走出了一条以“规模求效益,以质量求生存,以特色求发展,以改革求一流”,规模、质量、效益协调发展的道路,学生综合素质的培养得到了全面的提高,学校的教育质量得到了学生家长、用人单位和社会的认可,并给予较高的评价。
(郑州工业贸易学校)