【摘 要】
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教师在识字教学过程中不仅应关注识字的数量与速度,更应关注识字的质量,关注学生识字的兴趣与情感体验,关注汉字本身携带的人文意义。
Teachers should not only pay attent
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教师在识字教学过程中不仅应关注识字的数量与速度,更应关注识字的质量,关注学生识字的兴趣与情感体验,关注汉字本身携带的人文意义。
Teachers should not only pay attention to the quantity and speed of literacy, but also pay attention to the quality of literacy, pay attention to students’ interest and emotion experience in literacy teaching, and pay attention to the humanistic significance of Chinese characters themselves.
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