mdr1及bcr-abl阳性白血病细胞对酪氨酸激酶抑制剂STI571耐药的逆转

来源 :中国实验血液学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anjiulo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了探索bcr—abl和mdr-1阳性的白血病细胞对酪氨酸激酶抑制剂STI571是否有交叉耐药及其逆转方法,采用MTT法检测STI571对K562-n/VCR细胞的抑制作用,采用多药耐药逆转剂环孢菌素A(CsA)、他莫西芬(TAM)、α-干扰素(IFN—α)单用及CsA与IFN—α联合应用研究对STI571耐药的逆转作用。结果表明:K562-n/VCR细胞对STI571有交叉耐药性。CsA,IFN-α,TAM3种逆转剂对其均有不同程度的逆转作用,逆转倍数分别为5.18倍、1.67倍及1.82倍。而半量Cs
其他文献
本研究初步观察抗CD20单克隆抗体利妥昔(rituximab)用于治疗难治性自身免疫性溶血性贫血(AIHA)的疗效和安全性。对1例用糖皮质激素、脾切除治疗无效的AIHA患者,采用利妥昔单克隆
根据广义Hamming重量的定义,分析了笛卡尔积码与旧码C1、C2的广义Hamming重量的关系,给出C1、C2的广义Hamming重量的表达式,则可给出笛卡尔积码广义Hamming重量的表达式.
【正】"定向跑"从引入中小学体育课堂开始,作为耐力(速度耐力)的主要练习手段风靡于中小学。近些年,笔者在评比课、公开课、随堂课中看过定向跑练习的次数已经多得记不清了。
一个图G称为(g,f)-2-覆盖图,如果G的任何两边都属于它的一个(g,f)-因子.给出了当g<f时一个图是(g,f)-2-覆盖图的一个充分必要条件,并由此得到了若干相应新结果.
[摘 要] 教师在课堂教学中使用多媒体的频率越来越高,但使用过程中也存在诸多问题。如何合理地选择多媒体,让多媒体发挥最大的功能,让其真正为教学服务,是当前急需解决的问题之一。通过对几个教学案例的分析,从突破教学难点、考虑教学目标、关注现场效果等几个角度,可以探讨出数学课堂中如何有效选择多媒体、提高课堂教学效益的策略。  [关键词]数学教学;多媒体;合理选择  对于多媒体辅助教学,教师应客观冷静地看
肿瘤细胞产生耐药性成为许多肿瘤治疗成败的关键,也是血液肿瘤化疗失败的重要原因,目前人们从不同的角度和水平对耐药的发生机制、逆转耐药的药物研究及相应的体内外实验等进行
为了研究脐血淋巴细胞能否在体外培养成为特异性杀伤白血病细胞的杀伤性T细胞(CTL),联合细胞因子体外诱导脐血单个核细胞分化为树突状细胞(DC),再吞噬凋亡白血病细胞并将其抗
为了研究Graves病伴血细胞减少症患者外周血淋巴细胞的变化,探讨Graves病伴血细胞减少症的发病机制,以流式细胞术测定24例患者外周血Th细胞亚群及CD5+B淋巴细胞的数量、B淋巴
为了观察抗炎因子白细胞介素-10(IL-10)对炎症因子白细胞介素-6(IL-6)诱导人外周血单个核细胞(PBMNC)组织因子(TF)表达的影响,以探讨抗炎因子在急性冠状动脉综合征(acute cor
[摘 要]让生活问题走进课堂教学,在数学教学中创设生活情境,让学生感受数学知识来源于生活且应用于生活,可使学生感受到数学的趣味与作用。这有利于提高学生主动参与学习的兴趣,激发学生关注生活的积极性。  [关键词]数学教学;生活;应用  数学来源于生活实际,学习数学可以解决生活中的实际问题。数学教学若能把“纯粹”的数学知识与学生在日常生活中熟悉具体的材料相联系,有利于抽象的数学概念具体化、形象化,便于