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【摘
幼儿园户外活动中存在的问题与对策初探
【摘 要】
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【摘 要】 户外活动是幼儿园活动的重要组成部分，户外活动比较自由，符合现在幼儿身心发展的特点。但是，户外活动又受诸多因素影响，有些幼儿园在户外场地布置上投入不够，还有些幼儿家长比较传统，不愿接受户外教育，而且不同的幼师在户外活动这件事情上存在不一样的观点。解决这样的问题，我们首先要立足幼儿的角度来布置户外活动场地;其次我们要认真引导家长，帮助他们接受户外活动。 【关键词】 户外区域活动;问题;对
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年12期
其他文献
心理学研究表明“学困生”大多数不是智力有问题，而是情感等非智力因素造成的。如果学生的“情感”被激活，他们就会产生极大的学习内驱力，自觉地调整学习策略，下意识地磨砺意志、全身心地投入到学习中。这样，教与学就会获得和谐发展并取得预期效果。 一、师生情感的交流 教育心理学家认为没有师生间融洽的情感关系，任何教育教学都是注定要失败的，而亲近的师生关系可以有效地激发学生的学习动机，使学生的学习心理处于最
苏教版教案一年级科学上册第三单元第一课《做个小侦探》，是第三单元“用大脑思考”的第一课，本课安排了四个活动，通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察四张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头、破蜘蛛网分别是什么原因，这是对观察到的现象进行猜想。第二个活动，观察雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种
【摘 要】 陶行知先生的生活教育思想包括生活即教育、社会即学校、教学做合一，这三大内涵在历史教学中不可或缺。从教学目标贴近生活到教学内容的生活化以及教学过程的实践性等方面可以转变传统的教学模式，展现学生的学习能力，提升历史课堂的效率。 【关键词】 陶行知;生活教育思想;历史教学 关于生活教育，陶行知认为“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教
【摘 要】 作为一名小学语文教师，教学任务不仅仅只是教学生如何读懂一本教科书，教孩子如何读懂课文内容只是其中一部分，教孩子们如何学会写也是一项非常重要的内容。然而，目前在我们的实际语文教学中，写字教学却总是慢了一拍，已经慢慢走进了一个盲区。如何更加有效地促进写字教学的提升，结合教学实际，谈谈个人的点滴体会。 【关键词】 严格规范;用心专一;心中有责;悟中有情;坚持不懈 作为一名小学语文教师，
【摘 要】 素质教育的改革发展进程加快，在小学语文课堂中采用快乐模式，让快乐洒满语文课堂变得越来越符合素质教育改革的目标。快乐教学模式能够保住语文教师营造一种轻松愉悦的教学环境，激发小学生快乐的获取知识的兴趣和求知欲，提高小学生学习语文知识的兴趣，培养小学生独立自主学习的习惯。在小学语文课堂采取快乐模式，让小学生在快乐中学习，减轻小学生的学习语文知识的压力，从而实现素质教育的目标。 【关键词】
【摘 要】 我们要引领学生，尊重文本，沉入词句，缓视微吟，涵咏品味，从文本表面沉入到文字底层，细嚼字词知景致，慢吟语句知情韵，玩赏特色知风味，领略语言文字鲜活的美，濡养语感和鉴赏能力，使学生汲取表达的智慧，领会悠长的情韵，体悟思想的光芒。 【关键词】 阅读教学;文本细读;涵咏品味 朱熹曾论：学者读书，须要敛身正坐，缓视微吟，虚心涵咏，切己省察。要使学生获得源头活水，就要教他们细嚼慢品的功夫，不
生活中我们都离不开数学。 早上我起床了，一看钟表，6点20分。钟表上的每一个大格对应的角度是30°，时针每走过1分钟对应的角度为0.5°，分针每走过1分钟对应的角度为6°。时针、分针均在12点时为起始点进行计算分别为190°和120°，时针与分针的夹角为70°。这就是生活中的时钟数学。 饭后交电费时，妈妈让我计算应交多少钱？上个月我家用电450°，第一档230°以内每度0.5元，第二档231°
苏霍姆林斯基说：“判断一个学生会不会学习，一是看他有没有达到200小时的朗读积累，二是看他有没有达到2000小时的阅读积累。200小时的朗读就是念书，2000小时的阅读就是读书。”作为一名语文老师，笔者有着十多年的阅读教学经验，近年来一直在探索实施班级共读，浅薄的经验总结起来就是：精神渗透、全程陪护、读聊问评、共同成长。 所谓精神渗透是指读书前帮助学生理清为什么读的问题，读书不仅仅是为了成绩、为
基于当前现代化的进一步发展，国家对教育的重视程度不断增强。也因此在很大程度上推动着新课改的进一步成长。而对于高中学校而言，教师的教学也不断受到新的挑战。对于高中教学而言，除了要进一步加强对学生自身的实践能力培养外，同时提高学生的美术修养也显得极其重要。 【案例背景】 随着社会的进步，人们对民族的文化越来越看重，非物质文化遗产是中国文化的一个体现，是一个“活”的文化，是我国重要的文化资源。将非物