【摘 要】
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近年来，由于高职教育的迅猛发展，高职英语写作教学实践和理论研究显得尤为重要。针对高职英语写作教学中的学习动机问题，依据英语写作“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“
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近年来，由于高职教育的迅猛发展，高职英语写作教学实践和理论研究显得尤为重要。针对高职英语写作教学中的学习动机问题，依据英语写作“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“快乐写作”的理念，探讨了如何培养高职学生写作兴趣，完成从“痛苦写作”到“快乐写作”飞跃的问题。我们认为，可以通过镜像学习，寓写于乐，有效激发学生写作学习动机，调动学生写作潜能，从而提高学生写作水平。
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