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【摘要】 随着21世纪的到来，科技信息发展非常迅猛，计算机技术已经渐渐的渗透到现代生活当中，尤其是在高校的教学中的应用，新的网络式的教学对传统的教学方式对学生学习的冲击，对教学起到了很好的促进作用，因此，本文阐述了对网络教学的特点、优势、缺点进行分析、探讨，仅供参考。
【关键词】 网络教学 特点 优势 缺点
网络教学就是老师利用计算机网络技术像学生传输教学的相关信息，之后学生在通过网络获得老师传授的信息，也就是说由于网络教学的很多特点，教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实施。
一 网络教学的特点：
1. 交互性：在教学的过程中交互性就是特点之一，它可以在网络的各个终端都可以即时的回答，也就是说交互式可以在师生之间、学生和学生之间进行，之后通过课件还能获得声、图、文并茂的教学信息，在教师和学生之间的交互就能够获得老师的指导，学生之间的交互可以进行交流，这样的交互式的特点不单单可以通过视、听的教学手段获取到知识，还能增加学生对学习的兴趣。
2. 资源的共享性：学生可以通过网络就能够获得所有的资源共享，这其中包含软件、硬件的共享，网络上资源是丰富多彩的，图文并茂、形声兼备，学生在通过老师的指导下，可以很自由的获得知识的海洋，取之不尽，神奇的网络可以帮助学生开阔创造思维的能力。
3. 先进性：原来的传统的教学中心是老师的教，通过网络教学中心就是学生的学，现在的新的环境下教学就不能满堂灌，就应该学生的学习是在老师的指导下，根据自己的需要进行学习，教师发挥的作用就是组织、调控、并对作业进行评价，学生对自身学习的进度、内容等都是学生自己来决定的。
4. 丰富性：网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的CA I课件，而且有来自于不同类型、不同地区学校的课件内容。学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习，从而提高单位时间内的学习效率。
二、网络教学的优势：
1. 直接的可以提高学生的学习兴趣：现在的网络式的教学可以集文字、声音、图像、动画等于一体，新颖，直观，生动。可以把静态的解释转变为动态的阐述，可以对学生的多种感官进行刺激，抓住学生的兴趣。
2. 有利于学生自主的学习：在理论上是这样认为的，知识是学习者在特定的场景中借助老师的帮助的同时，利用有用的学习资料，主动的通过意义建构的方式而获得的。所以呢，学生就是认知的主要载体、知识意义的建构者，也就是说学生通过这样的网络教学方式可以遨游知识的海洋，这种方式打破了传统的时间抑制，学生是可以在任何的时间内都能进行自主的学习，从此以后，老师已经不再是唯一的传授者了，最终学生通过网络方式获得更多，没有局限性的信息，从中学生会得到更大的喜悦。
3. 网络可以帮助实现分层次性的教学，为学生提供有选择的内容空间：一个班几十名学生，采用相同的教材，受相同教师的相同教育，做相同的作业，接受相同的考试评价，基础好、领悟能力强的学生的聪明才智没有得到应有的发挥，基础差、领悟能力弱的学生无法达到教学要求，丧失学习信心。
三、网络教学的弊端
1. 目前高校的多媒体课件质量需要提高：现在有大多数的老师还是没有打破传统的教学观念，另外再加上课件耗时费力，将原来简单的纸质教案变成了电子教案，将原来的静态画面搬上屏幕。
2. 多媒体教学会切断师生的互动。“教学就是人与人主体之间进行思想、感情、信息交流的过程。教学不是我教你学， 而是双方交流；教学效果， 不决定于教， 也不决定于学， 而是教学双方互动的结果。”
四、结束语
总之，网络的教学只是一种教学的方式，而不能成为整个教育的全部，不管网络技术怎样发达，都需要老师正确的引导，想要将知识向学生最终转换，老师一定要站在教学的最前端，不断的将自身的教学素质提高，只有这样，才能适应新时期的信息手段教学的能力。
参 考 文 献
[1] 杨圣华. 浅谈网络教育优势及其发挥[J]. 中国远程教育，2002，（12）
[2] 谭尚渭. 远程课程的质量保证与效果评价[J]. 中国远程教育，2002，（12）
[3] 郑仁星. 开放远程教育成本效益研究的现状及思考[J]. 中国远程教育，2003，（5）
[4] 肖军. 网上教学资源支持服务系统的建设[J]. 中国远程教育，2003，（5）
[5] 缪亮，付邦道.Authorware多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2008.
【关键词】 网络教学 特点 优势 缺点
网络教学就是老师利用计算机网络技术像学生传输教学的相关信息，之后学生在通过网络获得老师传授的信息，也就是说由于网络教学的很多特点，教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实施。
一 网络教学的特点：
1. 交互性：在教学的过程中交互性就是特点之一，它可以在网络的各个终端都可以即时的回答，也就是说交互式可以在师生之间、学生和学生之间进行，之后通过课件还能获得声、图、文并茂的教学信息，在教师和学生之间的交互就能够获得老师的指导，学生之间的交互可以进行交流，这样的交互式的特点不单单可以通过视、听的教学手段获取到知识，还能增加学生对学习的兴趣。
2. 资源的共享性：学生可以通过网络就能够获得所有的资源共享，这其中包含软件、硬件的共享，网络上资源是丰富多彩的，图文并茂、形声兼备，学生在通过老师的指导下，可以很自由的获得知识的海洋，取之不尽，神奇的网络可以帮助学生开阔创造思维的能力。
3. 先进性：原来的传统的教学中心是老师的教，通过网络教学中心就是学生的学，现在的新的环境下教学就不能满堂灌，就应该学生的学习是在老师的指导下，根据自己的需要进行学习，教师发挥的作用就是组织、调控、并对作业进行评价，学生对自身学习的进度、内容等都是学生自己来决定的。
4. 丰富性：网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的CA I课件，而且有来自于不同类型、不同地区学校的课件内容。学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习，从而提高单位时间内的学习效率。
二、网络教学的优势：
1. 直接的可以提高学生的学习兴趣：现在的网络式的教学可以集文字、声音、图像、动画等于一体，新颖，直观，生动。可以把静态的解释转变为动态的阐述，可以对学生的多种感官进行刺激，抓住学生的兴趣。
2. 有利于学生自主的学习：在理论上是这样认为的，知识是学习者在特定的场景中借助老师的帮助的同时，利用有用的学习资料，主动的通过意义建构的方式而获得的。所以呢，学生就是认知的主要载体、知识意义的建构者，也就是说学生通过这样的网络教学方式可以遨游知识的海洋，这种方式打破了传统的时间抑制，学生是可以在任何的时间内都能进行自主的学习，从此以后，老师已经不再是唯一的传授者了，最终学生通过网络方式获得更多，没有局限性的信息，从中学生会得到更大的喜悦。
3. 网络可以帮助实现分层次性的教学，为学生提供有选择的内容空间：一个班几十名学生，采用相同的教材，受相同教师的相同教育，做相同的作业，接受相同的考试评价，基础好、领悟能力强的学生的聪明才智没有得到应有的发挥，基础差、领悟能力弱的学生无法达到教学要求，丧失学习信心。
三、网络教学的弊端
1. 目前高校的多媒体课件质量需要提高：现在有大多数的老师还是没有打破传统的教学观念，另外再加上课件耗时费力，将原来简单的纸质教案变成了电子教案，将原来的静态画面搬上屏幕。
2. 多媒体教学会切断师生的互动。“教学就是人与人主体之间进行思想、感情、信息交流的过程。教学不是我教你学， 而是双方交流；教学效果， 不决定于教， 也不决定于学， 而是教学双方互动的结果。”
四、结束语
总之，网络的教学只是一种教学的方式，而不能成为整个教育的全部，不管网络技术怎样发达，都需要老师正确的引导，想要将知识向学生最终转换，老师一定要站在教学的最前端，不断的将自身的教学素质提高，只有这样，才能适应新时期的信息手段教学的能力。
参 考 文 献
[1] 杨圣华. 浅谈网络教育优势及其发挥[J]. 中国远程教育，2002，（12）
[2] 谭尚渭. 远程课程的质量保证与效果评价[J]. 中国远程教育，2002，（12）
[3] 郑仁星. 开放远程教育成本效益研究的现状及思考[J]. 中国远程教育，2003，（5）
[4] 肖军. 网上教学资源支持服务系统的建设[J]. 中国远程教育，2003，（5）
[5] 缪亮，付邦道.Authorware多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2008.