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本人从事英语教学已有十年时间，我觉得英语教学就像一门艺术，需要苦心栽培，多想办法，多下苦功，我不断向有经验的教师请教，总结经验，还常常查阅很多有关教育、教学方面的知识，力求找到一种适合小学生口味的教学方法和教学手段。慢慢地，我找到了一种既能适合自己和学生的方法，那就是“活动式”教学法。
自从我在课堂中采取“活动式”教学法后，我觉得学生越来越喜欢上我的英语课，他们的学习热情不断高涨，学生的英语成绩也在不断提高。
长期以来，有不少的英语教师在课堂教学中还是偏重于知识的传授，比较侧重学生的读、写、练以及语法的掌握。这样的课堂教学形式能够使学生有丰富的英语知识及应对考试的能力，但是实际运用英语进行交际的能力却一般或很差。他们上课的教学模式普遍是：复习—导入新课—讲授新课—练习—布置作业等，都是一些比较传统的教学手段，缺乏新意。学生对这样的课堂失去了兴趣，教师的教学变得徒劳无功。因此改变传统教学模式，提倡新型的学生喜爱的“活动式”教法是势在必行的。
以“活动”作为课堂教学的主要形式，彻底改变教学过程中过于注重知识传授的倾向，将实践活动作为学生学习和获得语言知识与技能的主要渠道，使活动的过程成为学生学会学习，学会运用的过程。现在我试从小学英语活动课教学的含义、教学原则、设计思路和教学实践等几个方面着手，对“活动式”教学法加以探讨。
一、活动课教学的含义
小学英语活动课教学就是通过创设和营造真实有意义的文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语并能用英语进行交流。
二、小学英语活动课教学必须遵循的原则
1.主体性原则
在小学英语教学中要以学生为中心组织教学，充分考虑和尊重小学生学习英语的心理特点、智力特点和思维特点，以真实有意义的活动代替表演性的角色扮演和游戏，把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘小学生的语言潜能，促进小学生英语思维能力的形成和充分发展，体现以学生为主体的原则。
2.实践性原则
所谓实践性，就是在英语活动课教学中，学生主要通过动脑、动口、动手等亲身体验来获取知识和技能。小学英语活动课程的教学应引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，实行灵活的开放式教学。教师所设计的活动可以来源于生活原型，并有可能在真实生活中 运用的活动。
3.知识性与趣味性原则
兴趣是最好的老师，教师除了准确无误地传授英语语言知识外，还要考虑小学生好动的个性，力求形象、具体、生动、活泼。教师要把学生所学的知识放到特定的情境里面，从而促使学生去思考“真实的问题”，让学生在解决问题的过程中体会到学习英语的兴趣。
4.丰富性原则
小学英语课堂活动形式应该是向学生展示一个丰富多彩的英语世界，让学生拥有一个愉快的学习环境和良好的学习效果。
三、小学英语活动课教学设计思路
通过活动情境的设计，以“动”促说，以“动”促用，把英语从学生的嘴里“逼”出来，让学生在活动中学会英语，具备用英语进行交际的能力。
四、教学实践
一节成功的活动课除了要考虑以上因素，最重要还是要考虑在课堂实践中如何进行活动教学。我在教学实践中深深体会到，要想上好一堂英语活动课，必须注意从以下几个教学方面入手。
1.以Warming—up Performance开场
在活动课中，我常用Warming—up Performance 开场。我个人在教学方面比较注重对学生表演能力的培养。2013年，我同样是担任毕业班的英语教学工作，教学工作任务艰巨，工作繁重，虽然如此，我也没有丝毫的放松，我坚持每天利用课余时间来指导学生用英语排演各类型的节目。当然，在表演节目前，我会让学生课前准备些简单的道具。在课前作几分钟的表演，不仅能活跃课堂气氛活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，更重要的是能复习所学的知识，并且锻炼了学生运用语言交际的能力。
2.营造英语氛围，利用游戏教学
小学生生性好动，乐于参与游戏活动。游戏的目的不能只是让学生玩，而是要能够巧妙地把语言的知识点渗透到游戏中去，让学生在活动中潜移默化地加深对知识的理解。
3.运用形体动作教学，让全班“动”起来
本人是个热情、活泼好动的女孩，我同样希望我的学生和我一样热情、活泼好动。为了让学生在课堂中都能活跃起来，在教授单词时，利用身体动作语言教学，这样原来注意力不够集中的学生都会迅速转回到课堂中来。
4.巧妙引入歌曲，激发学生的好学情感
英语歌曲以其充满童趣、明快欢乐、朗朗上口的节奏打动学生的心弦，让一个个英语词句在富有动感、充满韵律的节奏中进入孩子们的学习生活。
小学生在谈到英语学习时，不少人都会说，唱英文歌可以促进他们学习英语，可见英文歌曲深入学生心中。鉴于此，平时我在教学过程中也选择一些适合小学生的歌曲，学生的积极性特别高。
5.采取竞争机制，做好总结评价
小学生有争强好胜的心理，提到竞赛，他们的热情高涨，学习效率大大提高。竞赛形式要多样，很多时候我让他们自由组合，因为只有把学生放到主体的位置，才能擦出学生智慧的火花，才能使英语教学有趣味和意义。在竞赛结束时，我会适当对每小组进行公平的评价，根据每小组学生的表演情况进行打分，从最高分到最低分都给予不同程度的奖励，鼓励他们再接再厉。
以上的活动形式，只是我对小学英语课堂活动形式的点滴体会与认识，还需要不断去探索、研究和改进。
可以说，“活动式”的教学法为我的英语课堂教学带来了生机，带来了活力。活动课时培养学生多方面能力的一块净土，也是供我们英语教师开垦的一片新天地。在此，我也衷心希望我们英语教师能团结起来，共同探讨出更多更有效、更实际的教学方法和手段。
自从我在课堂中采取“活动式”教学法后，我觉得学生越来越喜欢上我的英语课，他们的学习热情不断高涨，学生的英语成绩也在不断提高。
长期以来，有不少的英语教师在课堂教学中还是偏重于知识的传授，比较侧重学生的读、写、练以及语法的掌握。这样的课堂教学形式能够使学生有丰富的英语知识及应对考试的能力，但是实际运用英语进行交际的能力却一般或很差。他们上课的教学模式普遍是：复习—导入新课—讲授新课—练习—布置作业等，都是一些比较传统的教学手段，缺乏新意。学生对这样的课堂失去了兴趣，教师的教学变得徒劳无功。因此改变传统教学模式，提倡新型的学生喜爱的“活动式”教法是势在必行的。
以“活动”作为课堂教学的主要形式，彻底改变教学过程中过于注重知识传授的倾向，将实践活动作为学生学习和获得语言知识与技能的主要渠道，使活动的过程成为学生学会学习，学会运用的过程。现在我试从小学英语活动课教学的含义、教学原则、设计思路和教学实践等几个方面着手，对“活动式”教学法加以探讨。
一、活动课教学的含义
小学英语活动课教学就是通过创设和营造真实有意义的文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语并能用英语进行交流。
二、小学英语活动课教学必须遵循的原则
1.主体性原则
在小学英语教学中要以学生为中心组织教学，充分考虑和尊重小学生学习英语的心理特点、智力特点和思维特点，以真实有意义的活动代替表演性的角色扮演和游戏，把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘小学生的语言潜能，促进小学生英语思维能力的形成和充分发展，体现以学生为主体的原则。
2.实践性原则
所谓实践性，就是在英语活动课教学中，学生主要通过动脑、动口、动手等亲身体验来获取知识和技能。小学英语活动课程的教学应引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，实行灵活的开放式教学。教师所设计的活动可以来源于生活原型，并有可能在真实生活中 运用的活动。
3.知识性与趣味性原则
兴趣是最好的老师，教师除了准确无误地传授英语语言知识外，还要考虑小学生好动的个性，力求形象、具体、生动、活泼。教师要把学生所学的知识放到特定的情境里面，从而促使学生去思考“真实的问题”，让学生在解决问题的过程中体会到学习英语的兴趣。
4.丰富性原则
小学英语课堂活动形式应该是向学生展示一个丰富多彩的英语世界，让学生拥有一个愉快的学习环境和良好的学习效果。
三、小学英语活动课教学设计思路
通过活动情境的设计，以“动”促说，以“动”促用，把英语从学生的嘴里“逼”出来，让学生在活动中学会英语，具备用英语进行交际的能力。
四、教学实践
一节成功的活动课除了要考虑以上因素，最重要还是要考虑在课堂实践中如何进行活动教学。我在教学实践中深深体会到，要想上好一堂英语活动课，必须注意从以下几个教学方面入手。
1.以Warming—up Performance开场
在活动课中，我常用Warming—up Performance 开场。我个人在教学方面比较注重对学生表演能力的培养。2013年，我同样是担任毕业班的英语教学工作，教学工作任务艰巨，工作繁重，虽然如此，我也没有丝毫的放松，我坚持每天利用课余时间来指导学生用英语排演各类型的节目。当然，在表演节目前，我会让学生课前准备些简单的道具。在课前作几分钟的表演，不仅能活跃课堂气氛活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，更重要的是能复习所学的知识，并且锻炼了学生运用语言交际的能力。
2.营造英语氛围，利用游戏教学
小学生生性好动，乐于参与游戏活动。游戏的目的不能只是让学生玩，而是要能够巧妙地把语言的知识点渗透到游戏中去，让学生在活动中潜移默化地加深对知识的理解。
3.运用形体动作教学，让全班“动”起来
本人是个热情、活泼好动的女孩，我同样希望我的学生和我一样热情、活泼好动。为了让学生在课堂中都能活跃起来，在教授单词时，利用身体动作语言教学，这样原来注意力不够集中的学生都会迅速转回到课堂中来。
4.巧妙引入歌曲，激发学生的好学情感
英语歌曲以其充满童趣、明快欢乐、朗朗上口的节奏打动学生的心弦，让一个个英语词句在富有动感、充满韵律的节奏中进入孩子们的学习生活。
小学生在谈到英语学习时，不少人都会说，唱英文歌可以促进他们学习英语，可见英文歌曲深入学生心中。鉴于此，平时我在教学过程中也选择一些适合小学生的歌曲，学生的积极性特别高。
5.采取竞争机制，做好总结评价
小学生有争强好胜的心理，提到竞赛，他们的热情高涨，学习效率大大提高。竞赛形式要多样，很多时候我让他们自由组合，因为只有把学生放到主体的位置，才能擦出学生智慧的火花，才能使英语教学有趣味和意义。在竞赛结束时，我会适当对每小组进行公平的评价，根据每小组学生的表演情况进行打分，从最高分到最低分都给予不同程度的奖励，鼓励他们再接再厉。
以上的活动形式，只是我对小学英语课堂活动形式的点滴体会与认识，还需要不断去探索、研究和改进。
可以说，“活动式”的教学法为我的英语课堂教学带来了生机，带来了活力。活动课时培养学生多方面能力的一块净土，也是供我们英语教师开垦的一片新天地。在此，我也衷心希望我们英语教师能团结起来，共同探讨出更多更有效、更实际的教学方法和手段。