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摘要：作为教师，我们要有爱心和责任感，善于发现学生的优点，帮助学生不断进步。本文笔者结合自己在教学工作中的一些心得体会，通过几个典型案例阐述了教师要善于发现每个学生的闪光点，因人施教，用爱去感染每一位学生，才能收到良好教学效果的道理。
关键词：教育 教师 学生
十几年的教学经验使我深深地认识到了“教育的奥秘”，那就是爱的教育，没有爱就没有教育。在教学中，我们大多数人重视的是学生成绩单上的分数，而忽略了学生一些优点。根据十几年的教学经验，我发现，每个学生都有自己的优点，即使是大家眼中的双差生，他们也有各自的闪光点。因此，教师应在教学中做到以下几点。
一、重视学生作文中的真情流露
很多学生学习成绩虽然不出众，但是他们的心地善良，他们不善言谈，却经常用文字表达自己内心的感受，这就需要教师的细心观察，及时发现，及时表扬。
班里的冷同学是河南来的，父母都在石家庄打工，租住在一座小工棚里，家境条件很苦，虽然他成绩不太理想，但他生活很乐观，一直在默默努力。他在日记中写道：“在我小的时候，母亲总是很严厉地对待我，其中我印象最深刻的就是母亲为我检查作业了。一到下午放学，母亲就让我先把作业写完，然后再叫她检查一遍，检查完后，方可过关。一天又一天，一年又一年，就这样一天天过去了，终于有一天，我发现我的作业中有好几个错别字，可妈妈却没有发现，再往后我也发现了许多类似的事情。渐渐地，我发现妈妈好像只是看我的字写得好不好，整齐不整齐，似乎从不过问我写得对不对。到后来我终于发现：妈妈原来不识字……我终于理解了妈妈的良苦用心，终于理解了母爱的伟大，我下决心不管将来我做什么，都要好好地照顾妈妈。”
这位学生不是老师眼中的优等生，但他对母亲的这份感恩之心难道不令我们感动吗？在他身上体现出来的中华传统美德难道不是我们教育的目的吗？虽然这位学生的学习成绩偏差，但是他身上的这一优点值得我们去赞美，值得我们去学习。
在家长会上，我把他的日记读给家长听，家长们静静地听着，许多家长都感动得掉下眼泪，这说明我们学校的感恩教育很成功，孩子们在成长，在提高。
二、耐心倾听学生的倾诉
倾听是人与人之间有效沟通的一种方法。倾听能够让对方倾诉自己的心声，能够把心里的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而心情舒畅、精神抖擞。在多年的工作中，每当有学生向我倾诉时，我都会耐心地倾听。
张同学是一个经常扰乱课堂秩序的人，经常在课堂上没话找话，同学们都不愿理他。有一天，我把他叫到办公室，找个座位让他坐下，打算让他打开话匣说个痛快。果然，他打开话匣子，胡侃一气，讲起班里的同学、班里的事情，他认为许多事都是别人的缺点和错误……我耐心地听着，等他稍一停顿，我赶紧问起了他家里的情况，突然，他神色黯淡了下来，声音也降低了许多，头微微低下了。原来他爸爸妈妈早就离婚了，他一直跟着姥姥住，七十多岁的姥姥除了能给他做碗饭吃，别的事情很难再帮他。他经常一个人到处游荡，心烦时就没事找事，故意找茬，时间一长，就养成了不好的习惯。听着他的讲述，看着他瘦小的身材，一股怜悯之情涌上心头，我眼里涌出了泪水。他还很纳闷，问道：“老师，你怎么啦？”我说：“老师为你的坚强而感动。”他当时非常兴奋，眼里闪着异样的光芒。我不失时机地对他进行了劝导，鼓励他面对现实，他没有说话，但我看得出他的心灵受到了触动。从此以后，我发现他跟我说话的态度变了，经常找我说说心里话，还写了一篇很有感情的作文给我看。这篇作文的题目是《我的爸爸》，他在开头这样写道：“我的爸爸是一位变脸大师，一会凶，一会乐，一会悲，一会喜，真像一块四味糖果。”结尾写道：“爸爸之所以变脸，是因为我，因为我这个淘气的小导演。”
看到他的作文后我很高兴，这个淘气的、令人许多人厌烦的孩子，其实内心深处非常可爱，他需要我们去关注，需要得到老师、家长的关爱、鼓励与表扬。我深刻感受到我的耐心倾听给了他极大的尊重，使他得到了精神上的支持和鼓励，变得通情达理了。
三、帮助家长树立教育好孩子的信心
只有使家长看到教育孩子的希望，只有帮助家长树立起教育孩子的信心，他们才会以诚恳合作的态度来和教师一起教育好他的孩子。尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点显得更加重要。
在教育学生的过程中，我改变了以往的办法。以前学生一犯错，我就打电话告诉家长，要求家长配合，结果收效很小，甚至有的家长很不高兴。后来我改变了对策，收效不错，这得从具体实例来解说。
我们班的李同学，可以说是一个基础比较差的学生，然而他无意中却给我出了一个很好的点子。一天，他的作文中有一句话写得非常好，很有感情：“上中学了，我累了，妈妈更累了。”多么感人的句子！虽然整篇作文写得很乱，可是我还是发现了这一精彩句子，我用红笔把它勾出来，在班上大加表扬一番，从来都没有受过表扬的李某同学很是兴奋，整节课都激动不已。下课后，他追我到办公室，很不好意思地说：“老师，我写得这个句子真有那么好吗？”我说：“当然了，写得很真实，很动情，很感人。”他更加兴奋，红着脸说：“老师，你能不能打电话告诉我妈妈。”看着他渴求的目光，我欣然同意了。晚上，我给他妈妈打电话聊了聊孩子最近的学习情况，并且说孩子作文很有真情实感。他妈妈很激动，说：“以前老师打电话都是告状，一接老师电话就很紧张，唯恐孩子在学校犯错，没想到这次是表扬。谢谢您，老师。”
第二天，李同学来到学校，精神焕发，上课状态前所未有的好。我看他进步这么大，晚上又给他家长打了第二个电话，表扬他今天上课专心听讲。第三天，他写作业非常认真，我继续打电话。第四天、第五天……我每天都找到他的一个优点给家长打电话，这样，持续了十几天，李同学有了很大的转变，家长有时也会主动与我联系，询问他的学习情况。在这一过程中，他自己也在不断进步，由原来的差生变成了中等生。
李同学的成功转变证明了这种方法的可行性。虽然有一些表扬，一开始有些牵强，有点违心，但表扬几次后，他们的积极性就高了，违心的表扬也就变成了真实，我们教师也就会收到意想不到的教学效果。
从这许许多多学生身上，我感受到教育责任的重大。作为教师， 我必须履行自己的义务，在教育之路上始终践行自己的诺言，用爱心温暖着每一个学生，在教育教学的过程中赏识学生，用智慧的眼睛发现学生的潜力，并采用科学的方法把它挖掘出来。
哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？无论哪一方面，只要有过人之处，就要去利用它，把它变成学生学习的动力，使学生的潜力得到发挥，使学生有一个展示自己的舞台。祖国的建设需要多方面的人才，我们必须改变以往只重视学生成绩的应试教育，尊重学生的个性发展，公平地对待每一位学生，真正实施素质教育，为国家培养出全面发展的接班人和建设者。
作者简介：
赵冬英（1973— ），女，河北行唐县人，中共党员，研究生学历，学士学位，中教一级，现为石家庄市第二十五中学教师。
（责编 张翼翔）
关键词：教育 教师 学生
十几年的教学经验使我深深地认识到了“教育的奥秘”，那就是爱的教育，没有爱就没有教育。在教学中，我们大多数人重视的是学生成绩单上的分数，而忽略了学生一些优点。根据十几年的教学经验，我发现，每个学生都有自己的优点，即使是大家眼中的双差生，他们也有各自的闪光点。因此，教师应在教学中做到以下几点。
一、重视学生作文中的真情流露
很多学生学习成绩虽然不出众，但是他们的心地善良，他们不善言谈，却经常用文字表达自己内心的感受，这就需要教师的细心观察，及时发现，及时表扬。
班里的冷同学是河南来的，父母都在石家庄打工，租住在一座小工棚里，家境条件很苦，虽然他成绩不太理想，但他生活很乐观，一直在默默努力。他在日记中写道：“在我小的时候，母亲总是很严厉地对待我，其中我印象最深刻的就是母亲为我检查作业了。一到下午放学，母亲就让我先把作业写完，然后再叫她检查一遍，检查完后，方可过关。一天又一天，一年又一年，就这样一天天过去了，终于有一天，我发现我的作业中有好几个错别字，可妈妈却没有发现，再往后我也发现了许多类似的事情。渐渐地，我发现妈妈好像只是看我的字写得好不好，整齐不整齐，似乎从不过问我写得对不对。到后来我终于发现：妈妈原来不识字……我终于理解了妈妈的良苦用心，终于理解了母爱的伟大，我下决心不管将来我做什么，都要好好地照顾妈妈。”
这位学生不是老师眼中的优等生，但他对母亲的这份感恩之心难道不令我们感动吗？在他身上体现出来的中华传统美德难道不是我们教育的目的吗？虽然这位学生的学习成绩偏差，但是他身上的这一优点值得我们去赞美，值得我们去学习。
在家长会上，我把他的日记读给家长听，家长们静静地听着，许多家长都感动得掉下眼泪，这说明我们学校的感恩教育很成功，孩子们在成长，在提高。
二、耐心倾听学生的倾诉
倾听是人与人之间有效沟通的一种方法。倾听能够让对方倾诉自己的心声，能够把心里的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而心情舒畅、精神抖擞。在多年的工作中，每当有学生向我倾诉时，我都会耐心地倾听。
张同学是一个经常扰乱课堂秩序的人，经常在课堂上没话找话，同学们都不愿理他。有一天，我把他叫到办公室，找个座位让他坐下，打算让他打开话匣说个痛快。果然，他打开话匣子，胡侃一气，讲起班里的同学、班里的事情，他认为许多事都是别人的缺点和错误……我耐心地听着，等他稍一停顿，我赶紧问起了他家里的情况，突然，他神色黯淡了下来，声音也降低了许多，头微微低下了。原来他爸爸妈妈早就离婚了，他一直跟着姥姥住，七十多岁的姥姥除了能给他做碗饭吃，别的事情很难再帮他。他经常一个人到处游荡，心烦时就没事找事，故意找茬，时间一长，就养成了不好的习惯。听着他的讲述，看着他瘦小的身材，一股怜悯之情涌上心头，我眼里涌出了泪水。他还很纳闷，问道：“老师，你怎么啦？”我说：“老师为你的坚强而感动。”他当时非常兴奋，眼里闪着异样的光芒。我不失时机地对他进行了劝导，鼓励他面对现实，他没有说话，但我看得出他的心灵受到了触动。从此以后，我发现他跟我说话的态度变了，经常找我说说心里话，还写了一篇很有感情的作文给我看。这篇作文的题目是《我的爸爸》，他在开头这样写道：“我的爸爸是一位变脸大师，一会凶，一会乐，一会悲，一会喜，真像一块四味糖果。”结尾写道：“爸爸之所以变脸，是因为我，因为我这个淘气的小导演。”
看到他的作文后我很高兴，这个淘气的、令人许多人厌烦的孩子，其实内心深处非常可爱，他需要我们去关注，需要得到老师、家长的关爱、鼓励与表扬。我深刻感受到我的耐心倾听给了他极大的尊重，使他得到了精神上的支持和鼓励，变得通情达理了。
三、帮助家长树立教育好孩子的信心
只有使家长看到教育孩子的希望，只有帮助家长树立起教育孩子的信心，他们才会以诚恳合作的态度来和教师一起教育好他的孩子。尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点显得更加重要。
在教育学生的过程中，我改变了以往的办法。以前学生一犯错，我就打电话告诉家长，要求家长配合，结果收效很小，甚至有的家长很不高兴。后来我改变了对策，收效不错，这得从具体实例来解说。
我们班的李同学，可以说是一个基础比较差的学生，然而他无意中却给我出了一个很好的点子。一天，他的作文中有一句话写得非常好，很有感情：“上中学了，我累了，妈妈更累了。”多么感人的句子！虽然整篇作文写得很乱，可是我还是发现了这一精彩句子，我用红笔把它勾出来，在班上大加表扬一番，从来都没有受过表扬的李某同学很是兴奋，整节课都激动不已。下课后，他追我到办公室，很不好意思地说：“老师，我写得这个句子真有那么好吗？”我说：“当然了，写得很真实，很动情，很感人。”他更加兴奋，红着脸说：“老师，你能不能打电话告诉我妈妈。”看着他渴求的目光，我欣然同意了。晚上，我给他妈妈打电话聊了聊孩子最近的学习情况，并且说孩子作文很有真情实感。他妈妈很激动，说：“以前老师打电话都是告状，一接老师电话就很紧张，唯恐孩子在学校犯错，没想到这次是表扬。谢谢您，老师。”
第二天，李同学来到学校，精神焕发，上课状态前所未有的好。我看他进步这么大，晚上又给他家长打了第二个电话，表扬他今天上课专心听讲。第三天，他写作业非常认真，我继续打电话。第四天、第五天……我每天都找到他的一个优点给家长打电话，这样，持续了十几天，李同学有了很大的转变，家长有时也会主动与我联系，询问他的学习情况。在这一过程中，他自己也在不断进步，由原来的差生变成了中等生。
李同学的成功转变证明了这种方法的可行性。虽然有一些表扬，一开始有些牵强，有点违心，但表扬几次后，他们的积极性就高了，违心的表扬也就变成了真实，我们教师也就会收到意想不到的教学效果。
从这许许多多学生身上，我感受到教育责任的重大。作为教师， 我必须履行自己的义务，在教育之路上始终践行自己的诺言，用爱心温暖着每一个学生，在教育教学的过程中赏识学生，用智慧的眼睛发现学生的潜力，并采用科学的方法把它挖掘出来。
哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？无论哪一方面，只要有过人之处，就要去利用它，把它变成学生学习的动力，使学生的潜力得到发挥，使学生有一个展示自己的舞台。祖国的建设需要多方面的人才，我们必须改变以往只重视学生成绩的应试教育，尊重学生的个性发展，公平地对待每一位学生，真正实施素质教育，为国家培养出全面发展的接班人和建设者。
作者简介：
赵冬英（1973— ），女，河北行唐县人，中共党员，研究生学历，学士学位，中教一级，现为石家庄市第二十五中学教师。
（责编 张翼翔）