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1 大学生职业生涯规划的重要性
台湾学者洪凤仪在《生涯规划自己来》一书中定义生涯规划是一个人尽其可能地规划未来生涯发展历程，在考虑个人智能、性格取向、价值观以及阻力、助力的前提下，做好妥善安排，并借此调整、摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。在学生教育管理工作中，我们逐步认识到，帮助学生科学制定生涯规划对学生坚定理想信念、学习专业技能和提高综合素质起着积极的作用。对大学生而言，生涯定向关乎其今后的发展方向，也决定着大学生的校园生活和学习的重点。但大量研究发现，大学生中缺乏生涯规划的情形较为普遍和严重，相当一部分学生并不能自觉地确立自己的生涯发展方向。实际上，职业生涯规划是人生最重要的规划，是青年期关键的发展任务之一。
2 大学生职业发展中存在的主要问题
（1）职业目标模糊。应试教育和高考录取制度造成了一些学生为了上大学而上学，考上了大学却失去了目标。有些学生的专业是家长帮助选的或是录取时调剂的，学生的专业思想不稳定，对未来的职业发展缺乏理性思考，很多学生对大学规划停留在储备知识和锻炼能力上。
（2）阶段目标偏高或偏低，缺乏持续性。学生过多地依赖学校安排的学习和实践环节，制定阶段发展目标偏低。也有的学生忽视自身条件，制定的目标脱离实际或相互交叠，难以实现，这样容易中途放弃，不果而终。
（3）忽视环境因素的影响。大学生职业发展是一项系统工程，不仅包括对自身的了解分析，还需要关注环境的变化和影响，及时调整自己。学校的学习生活环境、文化环境、班级宿舍的学风氛围、社会的人才需求等都可能影响职业发展的进程。
（4）轻视思想道德素质的发展。职业发展需要良好的思想道德素质的支撑。有些学生在职业发展规划中只注重专业知识和职业技能的培养锻炼，缺少考虑对自身思想道德素质的培养，难于实现个人价值与社会价值的统一。
3 用科学发展观指导大学生职业发展
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我们在指导大学生职业生涯规划时，必须以科学发展观为指导，落实高校的办学指导思想，努力培养符合时代要求的复合型创业型应用人才。
3.1 大学生职业发展指导工作关键要树立发展的观念
对大学生职业发展的指导工作要始终围绕发展的主题，体现发展的思想。使学生树立起职业发展的理念，学习生涯理论，做好生涯规划，坚定理想信念，培养职业素质，自觉地为进入职业生涯打下坚实的基础。我们要带领学生在生涯规划理论的指导下，学会认识自己，学会了解环境，学会探索职业梦想，学会规划职业人生，学会向着人生理想坚定地前行。还要让学生学会洞察世界的变化，学会调整和管理自己的职业发展方向，促进自身的自觉发展、科学发展、终身发展。特别是在当前大学生就业困难的紧张环境中，职业发展指导可以让学生更清醒、更充分地做好准备，积蓄能量，自觉地培养职业意识、职业精神和职业素质，提高社会竞争力。
3.2 大学生职业发展指导工作核心要体现以人为本
职业发展的根本是人的发展，职业发展指导工作要注重以人为本。每个学生的家庭背景、成长经历，智力的、情感的、性格的特质各不相同。他们对世界的认识，对环境的认识，甚至是对自己的认识可能也处于懵懂不清的状态。所以，职业发展指导应该通过群体指导与个别启发结合的方式，注重学生实际，体现以人为本。从学生的自身条件出发，使学生看到自己的潜质，比较自身的优势和特长，充分考虑兴趣爱好、知识结构、性格特点、品格意志等因素，帮助学生寻找自己内心深处的梦想，在诸多的影响因素中做出取舍选择，激发学生追求梦想、实现梦想的愿望和信心，制定可行的发展目标。切忌千篇一律，一刀切。以人为本还体现在以学生个体的收获和发展为目的，不断督促学生超越自我，在发展中获得收获和快乐，鼓励学生不断地为实现梦想努力奋斗。
3.3 大学生职业发展指导工作重点是促进学生全面发展，协调发展和持续发展。
大学生职业发展的出发点和落脚点都是促进人的全面发展，协调发展和持续发展。因此，职业发展指导工作的重点一是促进学生全面发展。这就要求学生不仅要树立正确的职业理想，培养职业素质和职业精神，努力为职业发展积累理论的专业的知识和技能，而且还要具备良好的政治素质、道德情操和心理素质。二是促进学生的协调发展。每个人都有优势和不足，通过职业发展指导，使学生能够自觉地扬长避短，取长补短，在实践锻炼中，发现问题，解决问题。要使学生学会不断验证自身定位和发展目标，调整自己的职业生涯规划，坚实地走好每一步。三是促进学生持续发展，终身发展。应指导学生结合自己制定的目标科学规划阶段任务，既不能毫不费力也不要高不可及。阶段目标制定需要合理可行，环环相扣，使学生不断增强成就感，帮助学生不断地超越自己，激励学生向着更高更大的目标努力，为实现职业理想补充动力，达到持续发展，终身发展的目的。
3.4 大学生职业发展指导工作要统筹兼顾
我们应当注意到大学生职业发展指导工作不是孤立的，它与政治思想教育、专业学习、科学探索、社会实践密不可分。我们应学会统筹兼顾的方法，在学生的大学阶段，借助各种教育形式和教育内容，帮助学生建立正确的职业发展观，积极促进大学生运用良好的学校资源，努力实现人生理想，开拓事业。
台湾学者洪凤仪在《生涯规划自己来》一书中定义生涯规划是一个人尽其可能地规划未来生涯发展历程，在考虑个人智能、性格取向、价值观以及阻力、助力的前提下，做好妥善安排，并借此调整、摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。在学生教育管理工作中，我们逐步认识到，帮助学生科学制定生涯规划对学生坚定理想信念、学习专业技能和提高综合素质起着积极的作用。对大学生而言，生涯定向关乎其今后的发展方向，也决定着大学生的校园生活和学习的重点。但大量研究发现，大学生中缺乏生涯规划的情形较为普遍和严重，相当一部分学生并不能自觉地确立自己的生涯发展方向。实际上，职业生涯规划是人生最重要的规划，是青年期关键的发展任务之一。
2 大学生职业发展中存在的主要问题
（1）职业目标模糊。应试教育和高考录取制度造成了一些学生为了上大学而上学，考上了大学却失去了目标。有些学生的专业是家长帮助选的或是录取时调剂的，学生的专业思想不稳定，对未来的职业发展缺乏理性思考，很多学生对大学规划停留在储备知识和锻炼能力上。
（2）阶段目标偏高或偏低，缺乏持续性。学生过多地依赖学校安排的学习和实践环节，制定阶段发展目标偏低。也有的学生忽视自身条件，制定的目标脱离实际或相互交叠，难以实现，这样容易中途放弃，不果而终。
（3）忽视环境因素的影响。大学生职业发展是一项系统工程，不仅包括对自身的了解分析，还需要关注环境的变化和影响，及时调整自己。学校的学习生活环境、文化环境、班级宿舍的学风氛围、社会的人才需求等都可能影响职业发展的进程。
（4）轻视思想道德素质的发展。职业发展需要良好的思想道德素质的支撑。有些学生在职业发展规划中只注重专业知识和职业技能的培养锻炼，缺少考虑对自身思想道德素质的培养，难于实现个人价值与社会价值的统一。
3 用科学发展观指导大学生职业发展
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我们在指导大学生职业生涯规划时，必须以科学发展观为指导，落实高校的办学指导思想，努力培养符合时代要求的复合型创业型应用人才。
3.1 大学生职业发展指导工作关键要树立发展的观念
对大学生职业发展的指导工作要始终围绕发展的主题，体现发展的思想。使学生树立起职业发展的理念，学习生涯理论，做好生涯规划，坚定理想信念，培养职业素质，自觉地为进入职业生涯打下坚实的基础。我们要带领学生在生涯规划理论的指导下，学会认识自己，学会了解环境，学会探索职业梦想，学会规划职业人生，学会向着人生理想坚定地前行。还要让学生学会洞察世界的变化，学会调整和管理自己的职业发展方向，促进自身的自觉发展、科学发展、终身发展。特别是在当前大学生就业困难的紧张环境中，职业发展指导可以让学生更清醒、更充分地做好准备，积蓄能量，自觉地培养职业意识、职业精神和职业素质，提高社会竞争力。
3.2 大学生职业发展指导工作核心要体现以人为本
职业发展的根本是人的发展，职业发展指导工作要注重以人为本。每个学生的家庭背景、成长经历，智力的、情感的、性格的特质各不相同。他们对世界的认识，对环境的认识，甚至是对自己的认识可能也处于懵懂不清的状态。所以，职业发展指导应该通过群体指导与个别启发结合的方式，注重学生实际，体现以人为本。从学生的自身条件出发，使学生看到自己的潜质，比较自身的优势和特长，充分考虑兴趣爱好、知识结构、性格特点、品格意志等因素，帮助学生寻找自己内心深处的梦想，在诸多的影响因素中做出取舍选择，激发学生追求梦想、实现梦想的愿望和信心，制定可行的发展目标。切忌千篇一律，一刀切。以人为本还体现在以学生个体的收获和发展为目的，不断督促学生超越自我，在发展中获得收获和快乐，鼓励学生不断地为实现梦想努力奋斗。
3.3 大学生职业发展指导工作重点是促进学生全面发展，协调发展和持续发展。
大学生职业发展的出发点和落脚点都是促进人的全面发展，协调发展和持续发展。因此，职业发展指导工作的重点一是促进学生全面发展。这就要求学生不仅要树立正确的职业理想，培养职业素质和职业精神，努力为职业发展积累理论的专业的知识和技能，而且还要具备良好的政治素质、道德情操和心理素质。二是促进学生的协调发展。每个人都有优势和不足，通过职业发展指导，使学生能够自觉地扬长避短，取长补短，在实践锻炼中，发现问题，解决问题。要使学生学会不断验证自身定位和发展目标，调整自己的职业生涯规划，坚实地走好每一步。三是促进学生持续发展，终身发展。应指导学生结合自己制定的目标科学规划阶段任务，既不能毫不费力也不要高不可及。阶段目标制定需要合理可行，环环相扣，使学生不断增强成就感，帮助学生不断地超越自己，激励学生向着更高更大的目标努力，为实现职业理想补充动力，达到持续发展，终身发展的目的。
3.4 大学生职业发展指导工作要统筹兼顾
我们应当注意到大学生职业发展指导工作不是孤立的，它与政治思想教育、专业学习、科学探索、社会实践密不可分。我们应学会统筹兼顾的方法，在学生的大学阶段，借助各种教育形式和教育内容，帮助学生建立正确的职业发展观，积极促进大学生运用良好的学校资源，努力实现人生理想，开拓事业。