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在语文学习理念指导下的,赏与写高度融合,以赏学写,以写促赏,从而实现赏与写的“相互融通”。倡导“赏写评”结合,用赏析诗歌、创作儿童诗、评议儿童诗相整合的办法,能让学生的学习力与创造力得到自由地发挥。一、读诗赏析低年段学生识字少,语言表达还不够精确,但形象思维活跃,又具有十分丰富的想象力,诗歌中的语言能有效帮助他们读懂诗中的内容与表达的情感。