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摘 要：“教与学的开展”历来是全社会关注的重要教育问题，他直接关系着我国的教育水平、人才质量。本文主要从普通院校教与学的开展情况入手，找到问题，并提出改进建议。
关键词：教与学；学风建设；本科教育
教师教育质量、学生学习质量是高校生存和发展的生命线。目前大规模的扩招、毕业生就业形势不容乐观的大背景更是对高校人才的培养、教与学的开展提出了更高的要求。为深入了解我国普通本科院校目前的教与学的开展情况，找到院校校教与学开展方面存在的问题，形成“以学定教、以教促学、教学相长”的良好局面，我们走访了Z校，下面就教与学的开展方面存在的问题及相关建议做如下总结：
一、现状及存在的问题：
各学院学生对Z校教与学的开展情况较为满意，认为Z校大部分老师有较强的专业能力，能够认真备课，认真教学，合理安排授课内容，把握授课节奏，保证学生听课质量，使学生能够基本掌握课堂知识。大部分同学也有认真听课、积极与老师互动、积极思考的主观意识；到课率、听课状态、课上掌握知识程度、课后学风、考风等都让人较为满意。但也几点不足：
（一）教师授课方面的问题
通过走访了解发现在授课方面大部分老师只重理论，不重视实践，不能与实际相结合；授课内容内容过难的学科教师不能化难为易，学生接受理解有困难；授课方式单一，缺少与学生的互动交流，课堂气氛较沉闷；教师不注重课堂纪律管理，没有严格考勤。
（二）学生上课情况方面的问题
课堂上玩手机、打瞌睡、做其他事情的情况比较普遍，逃课率较高；积极思考并主动回答老师提问、与老师进行互动的学生较少导致课堂上知识的掌握效率较低。
（三）学生课后学习方面的问题
除了课堂上的不如人意，在课下，课后主动预习、复习课堂知识的人比较少，反而沉溺于网络的情况较为普遍，影响学习和休息；不能独立完成课后作业的情况比较普遍，而够自觉深入研究课内知识，扩充课外知识的学生不多，这些学生大部分存在混文凭的想法，没有自主的求知欲望。
二、改善建议：
（一）在提高教师教学质量方面
1.在制度方面：重视教学评估工作，建立合理的教学考评体系和奖励机制
我们应该重视教学评估工作，优化教学评估标准。
具体上讲，首先，应加大教学方面的评估分值权重（如增加对教师与学生互动次数、备课情况、迟到早退次数、点名次数、普通话程度等方面的量化标准）。其次，增加教师教学方面的激励，体现出对高校教师教学投入的支持。从精神奖励和物质奖励双面奖励教师在教学上取得的成绩，增强教师教学的成就感。
2.从实践层面：采取实际措施，改革教学方式、内容，提高教学水平
（1）加强教师授课技能培训
教师需要一个不断成长学习、掌握实践技能，提升自己的专业素养的过程。学校要定期组织在职培训，熟练掌握教育心理学、和现代教学方法；教师也要善于在实践中积累经验，常与其他优秀教师进行交流等。
（2）使教师树立学生为主体的教学观念，创新教学方式
首先，要树立现代教学观，认识到让学生学会学习比学会知识更加重要，在教学过程中充分调动学生的主动性和积极性。根据学生的特点进行因材施教，鼓励学生提出不同见解，培养学生学习的主动性和自主性。
其次，在目前的教学活动中，我校教师最常用采用的方法是讲授法，我们也应通过改进教学手段，例如班级集体授课制中的互动式教学，包括：小组讨论、课堂师生辩论等进一步促进教学质量的提高。
最后，在实验课上，学生往往只是观察记录者，只会简单的既定操作程序，我们要让学生学以致用，主动去创新、创造，学校可以为学生提供更多的研究平台，参与课题研究的机会，让学生独立选题、独立设计、自我操作和自我求证，不断提高学习实效性、创新性。
（二）在提高学生学习质量方面
1.增强学生的成就动机
要增强学生的成就动机才能促进他们的学习欲望，学校和院系应该通过各种途径加强宣传和教育，增强校园文化的感染力，利用一切条件如广播、宣传栏等条件创造良好的学习氛围，使学生明确学校、老师、家长对学生的期望，并采取一定的措施使学生增强学习动机，尽量多鼓励，多奖励，避免消极评价。
2.建立完整的激励导向和纪律约束机制。
一方面既要注重对学生个人的激励引导，又要注重对学生团体的激励和引导。激励过程中，要认真贯彻“公开、公平、公正”的原则，充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用，通过不断改革奖学金评定、发放和表彰方式，加大评优工作的宣传力度，大力奖励品学兼优的学生，激励更多的学生努力学习、全面发展，以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。
另一方面要健全约束机制。这要求既要严肃处理弄虚作假、抄袭作业、考试作弊、迟到早退旷课的学生，又要严肃处理教学不负责任、出现教学事故的教师。但各学院要注意在材料上、程序上的齐全和规范。也可以采用把对学生的处分和通知文件直接邮寄给家长的做法。
3.注重学生间的相互影响，以寝室为单位创建优良学风
相关研究发现同伴互动对学生成长有着非常显著的相关性，且高于师生互动产生的影响。因此，要构建一个有利于学生生生互动的机制和平台，促进良好的同学关系、增加同学之间的互动、形成一种良性的同伴文化。为此，院校可以考虑以寝室为单位，加强寝室文化建设，通过树立典型，广泛表彰，充分利用好优秀寝室的模范带头作用，促进优良学风的形成。具体而言，学院可根据优秀寝室的优秀特点进行挂牌，如学习标兵寝室、互爱互助寝室等；也可让各个寝室自己挂牌，突出自己寝室的特点，如：天天去自习寝室、远离网络游戏寝室、动力十足寝室等等。
4.严把网络关，着重从思想上改变学生恋网情节
学生上网玩游戏，是有迹可循的。如果一个学生白天上课精神不振，经常翘课，任课老师和辅导员就应该有所警惕。很多学生之所以会迷恋上网主要是对自己的人生没有合理规划、没有明确的目标，课余时间没有合理利用，或者是在现实生活中没有找到精神寄托，针对这样的学生，老师要提早发现，提早做思想工作，充分发挥引导作用，帮助其分析利弊关系，树立正确的人生观和价值观。并且在情感上让学生感受到老师的关爱，逐渐摆脱网瘾。（作者单位：1.长沙理工大学；2.武汉市武昌区城市管理委员会）
参考文献：
[1] 周鸿，韦海鸣.地方性师范院校管理类专业本科实践体系改革的研究与实践[J].高教论坛，2008，（5）.
[2] 杨齐，林军.对工商管理类专业实践教学的思考[J].产业与科技论坛，2008，（11）.
[3] 何德华.工商管理本科学生专业实践能力培养探讨[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2007，（7）.
[4] 魏国梁.工商管理类课程实践教学环节探索[J].科技和产业，2008，（2）.
关键词：教与学；学风建设；本科教育
教师教育质量、学生学习质量是高校生存和发展的生命线。目前大规模的扩招、毕业生就业形势不容乐观的大背景更是对高校人才的培养、教与学的开展提出了更高的要求。为深入了解我国普通本科院校目前的教与学的开展情况，找到院校校教与学开展方面存在的问题，形成“以学定教、以教促学、教学相长”的良好局面，我们走访了Z校，下面就教与学的开展方面存在的问题及相关建议做如下总结：
一、现状及存在的问题：
各学院学生对Z校教与学的开展情况较为满意，认为Z校大部分老师有较强的专业能力，能够认真备课，认真教学，合理安排授课内容，把握授课节奏，保证学生听课质量，使学生能够基本掌握课堂知识。大部分同学也有认真听课、积极与老师互动、积极思考的主观意识；到课率、听课状态、课上掌握知识程度、课后学风、考风等都让人较为满意。但也几点不足：
（一）教师授课方面的问题
通过走访了解发现在授课方面大部分老师只重理论，不重视实践，不能与实际相结合；授课内容内容过难的学科教师不能化难为易，学生接受理解有困难；授课方式单一，缺少与学生的互动交流，课堂气氛较沉闷；教师不注重课堂纪律管理，没有严格考勤。
（二）学生上课情况方面的问题
课堂上玩手机、打瞌睡、做其他事情的情况比较普遍，逃课率较高；积极思考并主动回答老师提问、与老师进行互动的学生较少导致课堂上知识的掌握效率较低。
（三）学生课后学习方面的问题
除了课堂上的不如人意，在课下，课后主动预习、复习课堂知识的人比较少，反而沉溺于网络的情况较为普遍，影响学习和休息；不能独立完成课后作业的情况比较普遍，而够自觉深入研究课内知识，扩充课外知识的学生不多，这些学生大部分存在混文凭的想法，没有自主的求知欲望。
二、改善建议：
（一）在提高教师教学质量方面
1.在制度方面：重视教学评估工作，建立合理的教学考评体系和奖励机制
我们应该重视教学评估工作，优化教学评估标准。
具体上讲，首先，应加大教学方面的评估分值权重（如增加对教师与学生互动次数、备课情况、迟到早退次数、点名次数、普通话程度等方面的量化标准）。其次，增加教师教学方面的激励，体现出对高校教师教学投入的支持。从精神奖励和物质奖励双面奖励教师在教学上取得的成绩，增强教师教学的成就感。
2.从实践层面：采取实际措施，改革教学方式、内容，提高教学水平
（1）加强教师授课技能培训
教师需要一个不断成长学习、掌握实践技能，提升自己的专业素养的过程。学校要定期组织在职培训，熟练掌握教育心理学、和现代教学方法；教师也要善于在实践中积累经验，常与其他优秀教师进行交流等。
（2）使教师树立学生为主体的教学观念，创新教学方式
首先，要树立现代教学观，认识到让学生学会学习比学会知识更加重要，在教学过程中充分调动学生的主动性和积极性。根据学生的特点进行因材施教，鼓励学生提出不同见解，培养学生学习的主动性和自主性。
其次，在目前的教学活动中，我校教师最常用采用的方法是讲授法，我们也应通过改进教学手段，例如班级集体授课制中的互动式教学，包括：小组讨论、课堂师生辩论等进一步促进教学质量的提高。
最后，在实验课上，学生往往只是观察记录者，只会简单的既定操作程序，我们要让学生学以致用，主动去创新、创造，学校可以为学生提供更多的研究平台，参与课题研究的机会，让学生独立选题、独立设计、自我操作和自我求证，不断提高学习实效性、创新性。
（二）在提高学生学习质量方面
1.增强学生的成就动机
要增强学生的成就动机才能促进他们的学习欲望，学校和院系应该通过各种途径加强宣传和教育，增强校园文化的感染力，利用一切条件如广播、宣传栏等条件创造良好的学习氛围，使学生明确学校、老师、家长对学生的期望，并采取一定的措施使学生增强学习动机，尽量多鼓励，多奖励，避免消极评价。
2.建立完整的激励导向和纪律约束机制。
一方面既要注重对学生个人的激励引导，又要注重对学生团体的激励和引导。激励过程中，要认真贯彻“公开、公平、公正”的原则，充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用，通过不断改革奖学金评定、发放和表彰方式，加大评优工作的宣传力度，大力奖励品学兼优的学生，激励更多的学生努力学习、全面发展，以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。
另一方面要健全约束机制。这要求既要严肃处理弄虚作假、抄袭作业、考试作弊、迟到早退旷课的学生，又要严肃处理教学不负责任、出现教学事故的教师。但各学院要注意在材料上、程序上的齐全和规范。也可以采用把对学生的处分和通知文件直接邮寄给家长的做法。
3.注重学生间的相互影响，以寝室为单位创建优良学风
相关研究发现同伴互动对学生成长有着非常显著的相关性，且高于师生互动产生的影响。因此，要构建一个有利于学生生生互动的机制和平台，促进良好的同学关系、增加同学之间的互动、形成一种良性的同伴文化。为此，院校可以考虑以寝室为单位，加强寝室文化建设，通过树立典型，广泛表彰，充分利用好优秀寝室的模范带头作用，促进优良学风的形成。具体而言，学院可根据优秀寝室的优秀特点进行挂牌，如学习标兵寝室、互爱互助寝室等；也可让各个寝室自己挂牌，突出自己寝室的特点，如：天天去自习寝室、远离网络游戏寝室、动力十足寝室等等。
4.严把网络关，着重从思想上改变学生恋网情节
学生上网玩游戏，是有迹可循的。如果一个学生白天上课精神不振，经常翘课，任课老师和辅导员就应该有所警惕。很多学生之所以会迷恋上网主要是对自己的人生没有合理规划、没有明确的目标，课余时间没有合理利用，或者是在现实生活中没有找到精神寄托，针对这样的学生，老师要提早发现，提早做思想工作，充分发挥引导作用，帮助其分析利弊关系，树立正确的人生观和价值观。并且在情感上让学生感受到老师的关爱，逐渐摆脱网瘾。（作者单位：1.长沙理工大学；2.武汉市武昌区城市管理委员会）
参考文献：
[1] 周鸿，韦海鸣.地方性师范院校管理类专业本科实践体系改革的研究与实践[J].高教论坛，2008，（5）.
[2] 杨齐，林军.对工商管理类专业实践教学的思考[J].产业与科技论坛，2008，（11）.
[3] 何德华.工商管理本科学生专业实践能力培养探讨[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2007，（7）.
[4] 魏国梁.工商管理类课程实践教学环节探索[J].科技和产业，2008，（2）.