论文部分内容阅读
【摘要】我国自从实施素质教育之后，一直都比较重视对学生综合素质的培养，对于教学来说德育是其中一个重要的组成部分，初中语文教学是一个相对比较特殊的课程，能够有思想上比较鲜明的文章，对学生品德的培养有很大的帮助。
【关键词】德育 初中语文 教学渗透
一、初中语文教学过程中德育渗透的重要特征
初中语文教学和政治教学有比较明显的差异，不是将思想强加在学生的身上，而是在学生语言能力提升的基础上将思想品德的内容潜移默化的嫁接到学生身上，这样就会使得初中语文教学过程中对德育的渗透有一些比较明显的特点：
（一） 渗透性的文章大部分是以经验型的形态呈现
比如说一些关乎亲情的文章，其中朱自清的《背影》就是其中一个重要的代表，通过对父亲背影的描述，呈现出父亲对孩子的关怀与爱，同时也呈现出作者而对自己父亲的一种尊敬以及思念，通过文章中细节的生动描绘，使得父子之间的感情充分流露出来，对于语文教师来说，在向自己的学生传到这样的一种感情的时候，还应当注重和学生自身的经历以及生活的阅历进行联系以及结合，通过这样的一种情感教育的方式，使得学生能够真切感受到这样的一种情感。
（二） 进行德育渗透的相关载体形象比较丰富
对于初中语文的选材来说，应当与学生自身的心理特征相吻合，所以说，在当前的教材中很难看到那种长篇大论式的文章，文章中作者的思想并不是经过推敲才得来的，而是通过学生对一些故事以及事物的描绘中才得以呈现，比如说高尔基以及刘禹锡等人的文章中，通过对景物以及对事物的详尽描写，将作者自身的情感以及优秀的品格淋漓尽致的表达出来，语文教师通过这样一种相对比较丰富的载体能够逐步引导学生对其学习的兴趣，同时还能够达到一种德育渗透的良好效果。
二、在初中语文教学中渗透德育的重要性
随着当前社会的不断变化，学生在品德方面也有了重要的变化，其对世界的判断也不仅仅是在简单的对错判断上，会受到外界的一些干扰形成一些不正确的思想，当前的初中学生很多都是独生子女，这样就会使得其从小就会过着养尊处优的生活，对自己的约束力不够强，对一些事物在判断上海不够，在面对社会上的一些诱惑的时候还会犯一些错误，要是通过专门的德育教育的话，就会使得学生产生一定的抵触情绪，很难得到预期的教育效果，所以说，在初中语文教学过程中渗透德育教育就显得格外有必要，初中语文教材中的一些文章看着好像没有什么特别之处，但是其中却往往会蕴含着文章作者自身乐观的精神以及良好的品格，初中语文教师可以使用这样的语文教材对学生进行德育教育，这样的教育往往是潜移默化的，会使得学生自身的思维得到进一步开拓，使得学生逐步培养起自身的保护意识，提升学生约束自身的能力，使得学生培养起良好的思想品格，为学生未来的人生打好基础。
三、在初中语文教学进行德育渗透的策略
（一）语文教师应当具有良好的渗透意识
因为语文教学具有自身的特殊性，这样就会使得在语文教学中进行德育渗透就比较有利，教师应当对语文教材中关于德育的一些内容进行研究，在当前初中学生自身的道德以及情感的前提上，对语文教学的课程进行精心的设计，对教学课程进行仔细的有效的组织，继而使得学生能够对文章中所体现出来的情感主体以及道德都能够有更为深刻的理解，从而能够在良好的语文学习氛围中进行德育渗透，使得学生通过语文课程的学习养成健康以及积极的品格。
对于语文教育工作人员来说，应当坚持育人为本，在对初中学生进行德育教学的时候，应当树立良好的形象，由于语文能够对学生的身心都会产生一定的影响，学生往往会有比较强的模仿特征，对教师的言行进行模仿，因此就是应当在日常的教学活动中逐步培养和完善起自身的品格，树立起自己端正的学习态度，引导学生对自己进行模仿，对学生自身的思想进行培养和灌输，使得学生能够真正树立起优良的作风以及积极的人生态度。
（三） 开展形式多样的学科活动，在活动中进行德育渗透
对于初中语文教学来说，应当与德育渗透一起进行，教师在对课堂活动加以组织的时候，应当在传授给学生相关的文化知识，要引导学生意识到真正的自己，提升学生使用科学的知识对实际问题加以解决的能力，另外还应当引导学生为自己的祖国做出贡献，要培养和树立起学生为自己的国家造福的目标。
对于语文教师来说，应当积极开展形式多样的活动，比如说要组织学生在国旗下讲话，要办理一些黑板报或者是手抄报，对学生自身的课外活动进行丰富，要逐步引导学生使用自己的知识来展示自己所拥有的才能，同时还应当在此过程中意识到我国文化自设所具有的传统魅力。
初中时期的学生自身就是一个没有经过雕琢的玉，在对社会进行接触的时候，还依旧没有足够完善的心理以及人格，但是却有自己对事物尽心判断以及思考的标准，教师要引导学生逐步做出正确的评价和判断，提升学生自身的品德与素质，在初中语文教学的过程中要渗透德育教育有很大意义，教师应当将育人当成是自己的主要责任，要逐步培养起学生自身所具有的高尚品德，所以说，在教学的过程中渗透德育教育就成为当前语文教学的重要内容，教师应当对教材中的德育素材进行积极的深入的挖掘，在引导学生进行语文学习的时候，应当对其进行思想上的潜移默化的教育，使得学生能够逐步养成良好的意识以及坚强的品格。
四、结束语：
综上所述，由于初中学生自身的特征，所以教师在进行德育教育的时候不能进行直接的灌输，应当与语文教学进行有效地结合，教师应当对渗透的方法进行创新和思考，继而使得学生能够在潜移默化中培养起自己良好的思想品格。
参考文献
[1]李红.浅析如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].中国人力资源社会保障，2011（6）
[2]王强.探索德育教育在初中语文教学中渗透的途径[J].中学教育，2008（4）
[3]李爽.浅析初中语文教学中渗透德育教育的特征[J].教育周刊，2009（31）
【关键词】德育 初中语文 教学渗透
一、初中语文教学过程中德育渗透的重要特征
初中语文教学和政治教学有比较明显的差异，不是将思想强加在学生的身上，而是在学生语言能力提升的基础上将思想品德的内容潜移默化的嫁接到学生身上，这样就会使得初中语文教学过程中对德育的渗透有一些比较明显的特点：
（一） 渗透性的文章大部分是以经验型的形态呈现
比如说一些关乎亲情的文章，其中朱自清的《背影》就是其中一个重要的代表，通过对父亲背影的描述，呈现出父亲对孩子的关怀与爱，同时也呈现出作者而对自己父亲的一种尊敬以及思念，通过文章中细节的生动描绘，使得父子之间的感情充分流露出来，对于语文教师来说，在向自己的学生传到这样的一种感情的时候，还应当注重和学生自身的经历以及生活的阅历进行联系以及结合，通过这样的一种情感教育的方式，使得学生能够真切感受到这样的一种情感。
（二） 进行德育渗透的相关载体形象比较丰富
对于初中语文的选材来说，应当与学生自身的心理特征相吻合，所以说，在当前的教材中很难看到那种长篇大论式的文章，文章中作者的思想并不是经过推敲才得来的，而是通过学生对一些故事以及事物的描绘中才得以呈现，比如说高尔基以及刘禹锡等人的文章中，通过对景物以及对事物的详尽描写，将作者自身的情感以及优秀的品格淋漓尽致的表达出来，语文教师通过这样一种相对比较丰富的载体能够逐步引导学生对其学习的兴趣，同时还能够达到一种德育渗透的良好效果。
二、在初中语文教学中渗透德育的重要性
随着当前社会的不断变化，学生在品德方面也有了重要的变化，其对世界的判断也不仅仅是在简单的对错判断上，会受到外界的一些干扰形成一些不正确的思想，当前的初中学生很多都是独生子女，这样就会使得其从小就会过着养尊处优的生活，对自己的约束力不够强，对一些事物在判断上海不够，在面对社会上的一些诱惑的时候还会犯一些错误，要是通过专门的德育教育的话，就会使得学生产生一定的抵触情绪，很难得到预期的教育效果，所以说，在初中语文教学过程中渗透德育教育就显得格外有必要，初中语文教材中的一些文章看着好像没有什么特别之处，但是其中却往往会蕴含着文章作者自身乐观的精神以及良好的品格，初中语文教师可以使用这样的语文教材对学生进行德育教育，这样的教育往往是潜移默化的，会使得学生自身的思维得到进一步开拓，使得学生逐步培养起自身的保护意识，提升学生约束自身的能力，使得学生培养起良好的思想品格，为学生未来的人生打好基础。
三、在初中语文教学进行德育渗透的策略
（一）语文教师应当具有良好的渗透意识
因为语文教学具有自身的特殊性，这样就会使得在语文教学中进行德育渗透就比较有利，教师应当对语文教材中关于德育的一些内容进行研究，在当前初中学生自身的道德以及情感的前提上，对语文教学的课程进行精心的设计，对教学课程进行仔细的有效的组织，继而使得学生能够对文章中所体现出来的情感主体以及道德都能够有更为深刻的理解，从而能够在良好的语文学习氛围中进行德育渗透，使得学生通过语文课程的学习养成健康以及积极的品格。
对于语文教育工作人员来说，应当坚持育人为本，在对初中学生进行德育教学的时候，应当树立良好的形象，由于语文能够对学生的身心都会产生一定的影响，学生往往会有比较强的模仿特征，对教师的言行进行模仿，因此就是应当在日常的教学活动中逐步培养和完善起自身的品格，树立起自己端正的学习态度，引导学生对自己进行模仿，对学生自身的思想进行培养和灌输，使得学生能够真正树立起优良的作风以及积极的人生态度。
（三） 开展形式多样的学科活动，在活动中进行德育渗透
对于初中语文教学来说，应当与德育渗透一起进行，教师在对课堂活动加以组织的时候，应当在传授给学生相关的文化知识，要引导学生意识到真正的自己，提升学生使用科学的知识对实际问题加以解决的能力，另外还应当引导学生为自己的祖国做出贡献，要培养和树立起学生为自己的国家造福的目标。
对于语文教师来说，应当积极开展形式多样的活动，比如说要组织学生在国旗下讲话，要办理一些黑板报或者是手抄报，对学生自身的课外活动进行丰富，要逐步引导学生使用自己的知识来展示自己所拥有的才能，同时还应当在此过程中意识到我国文化自设所具有的传统魅力。
初中时期的学生自身就是一个没有经过雕琢的玉，在对社会进行接触的时候，还依旧没有足够完善的心理以及人格，但是却有自己对事物尽心判断以及思考的标准，教师要引导学生逐步做出正确的评价和判断，提升学生自身的品德与素质，在初中语文教学的过程中要渗透德育教育有很大意义，教师应当将育人当成是自己的主要责任，要逐步培养起学生自身所具有的高尚品德，所以说，在教学的过程中渗透德育教育就成为当前语文教学的重要内容，教师应当对教材中的德育素材进行积极的深入的挖掘，在引导学生进行语文学习的时候，应当对其进行思想上的潜移默化的教育，使得学生能够逐步养成良好的意识以及坚强的品格。
四、结束语：
综上所述，由于初中学生自身的特征，所以教师在进行德育教育的时候不能进行直接的灌输，应当与语文教学进行有效地结合，教师应当对渗透的方法进行创新和思考，继而使得学生能够在潜移默化中培养起自己良好的思想品格。
参考文献
[1]李红.浅析如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].中国人力资源社会保障，2011（6）
[2]王强.探索德育教育在初中语文教学中渗透的途径[J].中学教育，2008（4）
[3]李爽.浅析初中语文教学中渗透德育教育的特征[J].教育周刊，2009（31）