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关于疫情期间在线教学现状的思考
无锡市柏庄实验小学 朱星苗
疫情期间，各类在线教学平台如雨后春笋般成长起来，它们不会随着疫情的消失而消失，而是会成为和课堂教学互利共存的一种新型教学方式。笔者通过观察各类在线教学平台的使用情况，调查了解学生在线学习的状态和效果，结合自身学习与教学的实践经验，浅谈关于在线教学现状的一些看法和思考。
一、在线教学的展现形式
在线教学的启动，改变了传统的教与学方式，教师不再站在教室里上课，学生也不再坐在教室里听课。教师和学生之间可能相隔几百公里，但利用网络实现了互联互通。
无锡市疫情期间在线教学通过锡慧在线平台“空中课堂”展开。多名优秀教师根据学科和学段提前录制好相关微课，然后统一在平台播放，同时配备相关课程的课件资源和视频资源，达到资源的有效共享。除了观看锡慧在线平台上的课程，各个学校也会根据各自的安排，组织教师对学生进行教学指导，采用不同的通信软件进行师生间的互动，包括在线签到、在线讲解、视频录制讲解、布置作业、批改作业、订正作业等。
在中小学阶段，在线教学大都以名师录制优课，进行在线直播和线上点播为主，以课后教师辅导答疑为辅。
二、在线教学改变了教与学
1.教师教
传统意义上的教，是教师和学生近距离地进行知识的探讨和交流，教师可以通过师生互动、生生互动等方式，直观地了解学生的学习状态，从而有选择性地调节授课进度。而线上教学，是教师和学生通过网络进行交流，学生通过观看教学视频，自主学习知识，教师主要通过布置作业的方式了解学生的学习情况。
2.学生学
学生在学习方式上也发生了改变，传统的学主要以教师指导为主，学生通过有目的的自主学习、小组合作等方式吸收课堂知识。而以锡慧在线为例的线上教学平台因为环境的限制，主要以学生自主学习为主，以教师、家长指导答疑为辅，师生互动、生生互动相对来说变得很少，各种网络教学App、解题答疑App变成了家长眼里的“香饽饽”。
3.教师学
教师的身份具有多样性，教师既是知识的传授者、学生学习的引导者，同时也是学习者。在传统教学中，教师主要还是围绕听课、评课、赛课、教研活动、基本功大赛等提升自己的教学能力和专业技能。而在线教学开展后，网络变成了获取资源最便捷的地方。教师通过锡慧在线观看优秀的课堂实例，还可以随时在上面找到相关的优质资料，包括课件和作业，各区的优质资源实现了共享，让教师对相应的知识点或者课程有了新的思考和改进。
三、在线教学的优势与劣势
1.在线教学的优势
在疫情期间，在线教学无疑是最好、最有效的教育手段。首先，学生在线学习时，无形中培养了自主学习意识，会积极主动地去思考。在使用终端进行在线学习时，对终端设备有了新的认识，拓展了眼界，培养了学习信息技术的兴趣，能够快速、有效地提高信息技术能力。
其次，在线教学有强大的点播功能，在需要思考时，学生可以随时暂停教学视频，还可以反复观看某节课，直到学会为止，这带给学生很高的自由度。对自主学习意识很强的学生来说，线上教学就像一块充满了各种知识的大海绵，学生可以获取到各年级、各学科的学习资源，他们在完成自己的学习任务之后，可以肆意地去吸收他感兴趣的学科知识，甚至有的学生会跨年级提前学习新知识，加快自己成长的步伐。
最后，在线教学给了很多学生梦寐以求的“亲子时间”。在平时的教学中，教师经常会发现，班里有一些学生十分缺乏父母的陪伴。作为教育者，我们都知道，家长在学生成长过程中扮演的角色有多么重要，这一份陪伴的缺失会给学生带来多大的影响。疫情期间，父母成了学生的答疑者和学习监督者，他们相处的时间变长了，彼此之间更加了解。
2.在线教学的劣势
我们也必须清醒地认识到，在线教学也有很多不足之处。
（1）终端设备普及率不高
因网络覆盖率、在线教学设备不足等原因，不能百分百保证每个学生家里都有终端进行在线学习。
（2）教学效果较差
虽然在线教学都是名师讲授，但是由于学生的资质不同，接受新知的程度不一样，教学效果不尽如人意。在线教学主要是通过名师讲、学生听这种方式进行，教师不能实时掌握學生的学习状态，往往通过布置作业来了解学生的学习状况，这样一来，教师对学生学习效果的把控就不够准确，长此以往，教学效果就会大打折扣。
（3）在线平台伴随的诱惑大
各类在线教学平台都会随机弹出广告窗口，突然弹出的广告，容易分散学生的注意力，很有可能课还在“上”，但是学生的眼睛已经追随广告去了。另外，网络对学生有着强大的吸引力，高年级学生大都具备了操作计算机或者其他终端设备的能力，如果家中没有家长监督，那么自我控制能力差的学生就会行学习之便，玩游戏之实。
（4）影响学生身体素质
以锡慧在线为例，虽然每节微课只有20分钟左右，但是学生对着电脑学习的时间依然很长，他们的眼睛是超负荷的，所以视力下降比较明显;另外，在线教学需要学生久坐，有些学生不够自觉，身边也缺乏家人的提醒，坐姿不正确，不利于脊柱、脊椎的发育。
各类在线教学平台虽然还不够完善，但是我们清晰地感受着它们带来的便利，感受着信息技术蓬勃发展推动着教学方式的创新和变革。我相信，随着科技的高速发展，新时代的教学方式会不断发生改变。同时，在我们的研究和努力之下，在线教学一定会变得更加完美，让我们一起期待和见证吧！
小学艺术教育的实践与探索
盐城市大丰区新丰小学 万里兵
在美丽的黄海之滨，在悠悠斗龙河畔，穿行于荷兰花海东侧素有“中华民国村镇规划第一镇”之称的大丰区新丰镇老街，漫步于闹中取静的街道一隅，一所清幽雅致又不失现代气息的绿色校园出现在眼前。这就是有着瞩目办学业绩，享誉麋鹿之乡的江苏省实验小学、全国写字实验学校——盐城市大丰区新丰小学。 多年来，学校在“童心同乐”的校训引领下，围绕“一切为了学生发展”这一核心理念，确立“以艺辅德，以艺益智”的艺术教育目标，将艺术教育纳入学校中长期发展规划，确保艺术教育的落实，使艺术教育走上规范化、精致化的轨道。
2000年10月15日，新丰小学迎来了中国教育学会书法教育专业委员会秘书长杨淑琴女士等专家组一行，他们对学校创建“全国写字实验学校”進行了评估验收。在观看了学生的现场书写后，专家组充分肯定了学校在写字教学上取得的可喜成绩。
从那一年开始，学校便以书法教学为突破口，大力开展以书法特色为龙头的艺术教育的探索和实践。
一、教师篇：锤炼教师队伍，保证艺术教育
学校历来重视艺术教师的培训、培养，积极鼓励教师外出学习提升。2015年9月，沈建敏老师参加了江苏省教育厅组织的“江苏省小学音体美教师大视野”赴加拿大的培训，她与来自全省各地的教师一同感受了异域文化的芬芳，直击了加拿大开放包容的学校教育……2016年4月，荷兰阿姆斯特丹室内管弦乐队应邀来大丰荷兰花海演出，学校全体艺术教师都前往观看。艺术家们激情流畅的表演，让教师们陶醉其中，得到了音乐享受和精神洗礼。荷兰花海也成为学校艺术教育师生活动基地。
经过十多年的努力，学校已经拥有了一支敬业、专业的优秀艺术教育教师群体。发展艺术教育，仅仅依靠校内教师是远远不够的。为了拓宽艺术教师的来源渠道，学校采取外聘的形式，到大丰区少年宫等专业单位聘请专家作为兼职教师。这些校外辅导员的辅导，丰富了学校艺术教育的内容，提升了艺术教育水平。
二、环境篇：建设优美环境，烘托艺术教育
走进学校大门，校门处文化宣传牌上醒目的“三风”标语催人奋进。楼道走廊里张贴介绍家乡自然风光、风土人情、建设成果的图片以及学生的书画作品、具有校本特色的教育感言、雏鹰心语等。
童趣楼是一幢综合楼，共24间教室，舞蹈房、音乐教室、美术室、科学实验室、综合实践活动室等功能室应有尽有，为学生提供了丰盛的艺术“自助餐”，每个人都能在这里发展自己的艺术兴趣。
菁菁校园，错落有致，做到了让每一面墙壁都说话，让每一个校园景点都启智，引领学生在艺术环境氛围中发现美、感受美和创造美。
三、活动篇：开展多彩活动，推动艺术教育
在多年的办学实践中，学校成立了“童力”运动队，让学生在阳光下运动，健康成长;建立了“童星”艺术团，让学生在旋律中飞扬，活泼个性;创办了“童年梦”校报，让学生在笔尖下倾诉，荡涤浮躁。
学校已经成功举办了十六届校园文化艺术节。艺术节历时一个月，活动内容丰富多彩，师生们积极参与、大胆表现，艺术节已成为检阅师生艺术才能的常规活动，是校园文化的集中展示。
一分耕耘一分收获，学校艺术教育近年来取得了丰硕的成果。在大丰区中小学生第十届和第十二届校园文化艺术节文艺节目展演比赛中，学校音乐教师编排了大型舞蹈《丹顶鹤的故事》《小荷才露尖尖角》以及校园集体舞《快乐的新小人》，学校“童星闪闪”舞蹈队的一个个小精灵用他们的完美演出征服了评委，都获得了一等奖。2014年学校“童音缭绕”器乐班的学生在教师的精心指导下荣获大丰区竖笛演奏比赛一等奖。2015年，在大丰区中小学义务教育音乐新课程成果评比活动和盐城市教育系统法制歌曲演唱比赛中，学校“童声嘹亮”合唱团分别荣获大丰区、盐城市一等奖。“童笔生辉”绘画班的学生在“绚烂花海，童心绽放”少儿书画大赛中更是获得了多项大奖。
在艺术教师们的精心培养下，学生在各级各类艺术比赛中频频获奖，学校先后被评为“大丰区艺术教育特色学校”“大丰区‘体育艺术2+1’项目示范学校”。
四、内涵篇：打造特色项目，亮化艺术教育
每逢重要节日，学校会邀请一些知名书画家进校园挥毫泼墨，进行现场创作。活动中，书画家们不时与学生进行互动交流，不少学生还带来自己的作品请书画家指点。
2013年10月，盐城市以写字教学为主题的农村小学语文课堂教学观摩研讨活动在学校隆重举行。10节语文课，既有专门的写字课，也有阅读教学中的随堂写字指导。活动结束后，大丰区教师发展中心主任陈永平做了精彩点评。
学校在不断擦亮写字教育特色品牌的同时，将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，积极发展体育艺术“2+1”项目、学生社团、乡村学校少年宫，三位一体，整合提升。经过不断探索，学校形成了音乐、舞蹈、国画、棋类、课本剧等艺术门类齐头并进的学生社团特色建设格局。多个社团均在各级各类比赛、展演中获奖。学校以写字教学为突破口，从优势项目到学校学生社团特色，无疑走上了一条成功之路。
2014年5月，学校承办盐城市小学生课外阅读现场推进会。在多功能室，领导们饶有兴致地观看了学校课本剧社团精彩的课外阅读汇报展演。驻足操场，气势恢宏的大型团体操表演《梦想起航》中，小演员们的出色表现令他们惊羡不已，大家充分感受到了学校课外阅读活动取得的显著成绩。
艺术教育的核心是培养学生用心灵感受和发现身边的美，进而创造美，学会通过努力改变自身。作为全国写字实验学校，在实施素质教育和课程改革的热潮中，新丰小学一定会继续坚持艺术育人，走特色发展之路，着力打造翰墨书香校园文化，放大学生社团活动效益，点亮学生的艺术童心，让一朵朵艺术之花在鹿乡尽情绽放！
无锡市柏庄实验小学 朱星苗
疫情期间，各类在线教学平台如雨后春笋般成长起来，它们不会随着疫情的消失而消失，而是会成为和课堂教学互利共存的一种新型教学方式。笔者通过观察各类在线教学平台的使用情况，调查了解学生在线学习的状态和效果，结合自身学习与教学的实践经验，浅谈关于在线教学现状的一些看法和思考。
一、在线教学的展现形式
在线教学的启动，改变了传统的教与学方式，教师不再站在教室里上课，学生也不再坐在教室里听课。教师和学生之间可能相隔几百公里，但利用网络实现了互联互通。
无锡市疫情期间在线教学通过锡慧在线平台“空中课堂”展开。多名优秀教师根据学科和学段提前录制好相关微课，然后统一在平台播放，同时配备相关课程的课件资源和视频资源，达到资源的有效共享。除了观看锡慧在线平台上的课程，各个学校也会根据各自的安排，组织教师对学生进行教学指导，采用不同的通信软件进行师生间的互动，包括在线签到、在线讲解、视频录制讲解、布置作业、批改作业、订正作业等。
在中小学阶段，在线教学大都以名师录制优课，进行在线直播和线上点播为主，以课后教师辅导答疑为辅。
二、在线教学改变了教与学
1.教师教
传统意义上的教，是教师和学生近距离地进行知识的探讨和交流，教师可以通过师生互动、生生互动等方式，直观地了解学生的学习状态，从而有选择性地调节授课进度。而线上教学，是教师和学生通过网络进行交流，学生通过观看教学视频，自主学习知识，教师主要通过布置作业的方式了解学生的学习情况。
2.学生学
学生在学习方式上也发生了改变，传统的学主要以教师指导为主，学生通过有目的的自主学习、小组合作等方式吸收课堂知识。而以锡慧在线为例的线上教学平台因为环境的限制，主要以学生自主学习为主，以教师、家长指导答疑为辅，师生互动、生生互动相对来说变得很少，各种网络教学App、解题答疑App变成了家长眼里的“香饽饽”。
3.教师学
教师的身份具有多样性，教师既是知识的传授者、学生学习的引导者，同时也是学习者。在传统教学中，教师主要还是围绕听课、评课、赛课、教研活动、基本功大赛等提升自己的教学能力和专业技能。而在线教学开展后，网络变成了获取资源最便捷的地方。教师通过锡慧在线观看优秀的课堂实例，还可以随时在上面找到相关的优质资料，包括课件和作业，各区的优质资源实现了共享，让教师对相应的知识点或者课程有了新的思考和改进。
三、在线教学的优势与劣势
1.在线教学的优势
在疫情期间，在线教学无疑是最好、最有效的教育手段。首先，学生在线学习时，无形中培养了自主学习意识，会积极主动地去思考。在使用终端进行在线学习时，对终端设备有了新的认识，拓展了眼界，培养了学习信息技术的兴趣，能够快速、有效地提高信息技术能力。
其次，在线教学有强大的点播功能，在需要思考时，学生可以随时暂停教学视频，还可以反复观看某节课，直到学会为止，这带给学生很高的自由度。对自主学习意识很强的学生来说，线上教学就像一块充满了各种知识的大海绵，学生可以获取到各年级、各学科的学习资源，他们在完成自己的学习任务之后，可以肆意地去吸收他感兴趣的学科知识，甚至有的学生会跨年级提前学习新知识，加快自己成长的步伐。
最后，在线教学给了很多学生梦寐以求的“亲子时间”。在平时的教学中，教师经常会发现，班里有一些学生十分缺乏父母的陪伴。作为教育者，我们都知道，家长在学生成长过程中扮演的角色有多么重要，这一份陪伴的缺失会给学生带来多大的影响。疫情期间，父母成了学生的答疑者和学习监督者，他们相处的时间变长了，彼此之间更加了解。
2.在线教学的劣势
我们也必须清醒地认识到，在线教学也有很多不足之处。
（1）终端设备普及率不高
因网络覆盖率、在线教学设备不足等原因，不能百分百保证每个学生家里都有终端进行在线学习。
（2）教学效果较差
虽然在线教学都是名师讲授，但是由于学生的资质不同，接受新知的程度不一样，教学效果不尽如人意。在线教学主要是通过名师讲、学生听这种方式进行，教师不能实时掌握學生的学习状态，往往通过布置作业来了解学生的学习状况，这样一来，教师对学生学习效果的把控就不够准确，长此以往，教学效果就会大打折扣。
（3）在线平台伴随的诱惑大
各类在线教学平台都会随机弹出广告窗口，突然弹出的广告，容易分散学生的注意力，很有可能课还在“上”，但是学生的眼睛已经追随广告去了。另外，网络对学生有着强大的吸引力，高年级学生大都具备了操作计算机或者其他终端设备的能力，如果家中没有家长监督，那么自我控制能力差的学生就会行学习之便，玩游戏之实。
（4）影响学生身体素质
以锡慧在线为例，虽然每节微课只有20分钟左右，但是学生对着电脑学习的时间依然很长，他们的眼睛是超负荷的，所以视力下降比较明显;另外，在线教学需要学生久坐，有些学生不够自觉，身边也缺乏家人的提醒，坐姿不正确，不利于脊柱、脊椎的发育。
各类在线教学平台虽然还不够完善，但是我们清晰地感受着它们带来的便利，感受着信息技术蓬勃发展推动着教学方式的创新和变革。我相信，随着科技的高速发展，新时代的教学方式会不断发生改变。同时，在我们的研究和努力之下，在线教学一定会变得更加完美，让我们一起期待和见证吧！
小学艺术教育的实践与探索
盐城市大丰区新丰小学 万里兵
在美丽的黄海之滨，在悠悠斗龙河畔，穿行于荷兰花海东侧素有“中华民国村镇规划第一镇”之称的大丰区新丰镇老街，漫步于闹中取静的街道一隅，一所清幽雅致又不失现代气息的绿色校园出现在眼前。这就是有着瞩目办学业绩，享誉麋鹿之乡的江苏省实验小学、全国写字实验学校——盐城市大丰区新丰小学。 多年来，学校在“童心同乐”的校训引领下，围绕“一切为了学生发展”这一核心理念，确立“以艺辅德，以艺益智”的艺术教育目标，将艺术教育纳入学校中长期发展规划，确保艺术教育的落实，使艺术教育走上规范化、精致化的轨道。
2000年10月15日，新丰小学迎来了中国教育学会书法教育专业委员会秘书长杨淑琴女士等专家组一行，他们对学校创建“全国写字实验学校”進行了评估验收。在观看了学生的现场书写后，专家组充分肯定了学校在写字教学上取得的可喜成绩。
从那一年开始，学校便以书法教学为突破口，大力开展以书法特色为龙头的艺术教育的探索和实践。
一、教师篇：锤炼教师队伍，保证艺术教育
学校历来重视艺术教师的培训、培养，积极鼓励教师外出学习提升。2015年9月，沈建敏老师参加了江苏省教育厅组织的“江苏省小学音体美教师大视野”赴加拿大的培训，她与来自全省各地的教师一同感受了异域文化的芬芳，直击了加拿大开放包容的学校教育……2016年4月，荷兰阿姆斯特丹室内管弦乐队应邀来大丰荷兰花海演出，学校全体艺术教师都前往观看。艺术家们激情流畅的表演，让教师们陶醉其中，得到了音乐享受和精神洗礼。荷兰花海也成为学校艺术教育师生活动基地。
经过十多年的努力，学校已经拥有了一支敬业、专业的优秀艺术教育教师群体。发展艺术教育，仅仅依靠校内教师是远远不够的。为了拓宽艺术教师的来源渠道，学校采取外聘的形式，到大丰区少年宫等专业单位聘请专家作为兼职教师。这些校外辅导员的辅导，丰富了学校艺术教育的内容，提升了艺术教育水平。
二、环境篇：建设优美环境，烘托艺术教育
走进学校大门，校门处文化宣传牌上醒目的“三风”标语催人奋进。楼道走廊里张贴介绍家乡自然风光、风土人情、建设成果的图片以及学生的书画作品、具有校本特色的教育感言、雏鹰心语等。
童趣楼是一幢综合楼，共24间教室，舞蹈房、音乐教室、美术室、科学实验室、综合实践活动室等功能室应有尽有，为学生提供了丰盛的艺术“自助餐”，每个人都能在这里发展自己的艺术兴趣。
菁菁校园，错落有致，做到了让每一面墙壁都说话，让每一个校园景点都启智，引领学生在艺术环境氛围中发现美、感受美和创造美。
三、活动篇：开展多彩活动，推动艺术教育
在多年的办学实践中，学校成立了“童力”运动队，让学生在阳光下运动，健康成长;建立了“童星”艺术团，让学生在旋律中飞扬，活泼个性;创办了“童年梦”校报，让学生在笔尖下倾诉，荡涤浮躁。
学校已经成功举办了十六届校园文化艺术节。艺术节历时一个月，活动内容丰富多彩，师生们积极参与、大胆表现，艺术节已成为检阅师生艺术才能的常规活动，是校园文化的集中展示。
一分耕耘一分收获，学校艺术教育近年来取得了丰硕的成果。在大丰区中小学生第十届和第十二届校园文化艺术节文艺节目展演比赛中，学校音乐教师编排了大型舞蹈《丹顶鹤的故事》《小荷才露尖尖角》以及校园集体舞《快乐的新小人》，学校“童星闪闪”舞蹈队的一个个小精灵用他们的完美演出征服了评委，都获得了一等奖。2014年学校“童音缭绕”器乐班的学生在教师的精心指导下荣获大丰区竖笛演奏比赛一等奖。2015年，在大丰区中小学义务教育音乐新课程成果评比活动和盐城市教育系统法制歌曲演唱比赛中，学校“童声嘹亮”合唱团分别荣获大丰区、盐城市一等奖。“童笔生辉”绘画班的学生在“绚烂花海，童心绽放”少儿书画大赛中更是获得了多项大奖。
在艺术教师们的精心培养下，学生在各级各类艺术比赛中频频获奖，学校先后被评为“大丰区艺术教育特色学校”“大丰区‘体育艺术2+1’项目示范学校”。
四、内涵篇：打造特色项目，亮化艺术教育
每逢重要节日，学校会邀请一些知名书画家进校园挥毫泼墨，进行现场创作。活动中，书画家们不时与学生进行互动交流，不少学生还带来自己的作品请书画家指点。
2013年10月，盐城市以写字教学为主题的农村小学语文课堂教学观摩研讨活动在学校隆重举行。10节语文课，既有专门的写字课，也有阅读教学中的随堂写字指导。活动结束后，大丰区教师发展中心主任陈永平做了精彩点评。
学校在不断擦亮写字教育特色品牌的同时，将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，积极发展体育艺术“2+1”项目、学生社团、乡村学校少年宫，三位一体，整合提升。经过不断探索，学校形成了音乐、舞蹈、国画、棋类、课本剧等艺术门类齐头并进的学生社团特色建设格局。多个社团均在各级各类比赛、展演中获奖。学校以写字教学为突破口，从优势项目到学校学生社团特色，无疑走上了一条成功之路。
2014年5月，学校承办盐城市小学生课外阅读现场推进会。在多功能室，领导们饶有兴致地观看了学校课本剧社团精彩的课外阅读汇报展演。驻足操场，气势恢宏的大型团体操表演《梦想起航》中，小演员们的出色表现令他们惊羡不已，大家充分感受到了学校课外阅读活动取得的显著成绩。
艺术教育的核心是培养学生用心灵感受和发现身边的美，进而创造美，学会通过努力改变自身。作为全国写字实验学校，在实施素质教育和课程改革的热潮中，新丰小学一定会继续坚持艺术育人，走特色发展之路，着力打造翰墨书香校园文化，放大学生社团活动效益，点亮学生的艺术童心，让一朵朵艺术之花在鹿乡尽情绽放！