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摘要：本文针对中等职业学校学生的特点，提出在培养学生专业技能的同时，还应重视培养学生具有诚信意识、质量意识、安全意识、规范意识、自学意识及就业意识，以提高学生的综合素质。
关键词：中等职业学生；综合素质；意识 培养
中等职业学校除抓好专业课、基础课教学外，还必须注重学生非专业意识的培养，这样才能把培养高素质技能人才这一任务完成好。中职学生非专业意识应包括诚信意识、质量意识、安全意识、规范意识、自学意识、就业意识等，下面分别作以阐述。
一、 诚信意识
笔者曾在多所中等职业学校做过调查，老师们普遍认为，学生崇尚诚信，都懂得“无信不立”的道理，但少数学生却在不知不觉中放弃了“诚信”这一基本道德规范。学生诚信意识的培养，需要学校、家长包括社会的共同努力来完成。
1.要加强宣传教育。可结合公民道德建设及校风、学风和考风建设，开展多种形式的宣传教育，使“诚信”深入人心，并成为学生的自觉行动；可围绕“诚信”这一主题，开展演讲、征文等活动，营造人人讲诚信的校园氛围，以不断增强学生的诚信意识。
2.要健全规章制度。通过规章制度的建立、健全和严格执行，督促甚至迫使诚信缺失的学生约束自己的行为，把可能出现的不诚信问题制止在萌芽状态。要根据有关制度对不诚信的学生予以惩罚，给其他的学生以警示，从而使全体学生牢固树立诚信意识。
3. 完善学生信用管理体系。学校要建立学生信用档案，对学生在校期间的各种信用状况进行跟踪记录，并要完善学生信用信息的传递和披露机制，增强学生诚信状况的透明度。学生的信用档案可作为其入党、评先、就业的重要依据，这样有助于增强学生在诚信方面的自我约束能力。
4. 加强与学生家长的沟通。“家校良性互动”对学生进行诚信教育可收到良好的效果。因此，学校应确保家长及时掌握学生的思想动态，及时了解学生的信用信息，共同教育、指导、监督和帮助学生做到诚实守信。
二、 质量意识
中职毕业生参加工作后大都从事一线生产，因此，在平常的教学和实习中必须下大力气培养学生的质量意识。
专业实习要建立严格的质量检验体系，制定相应的实习作业的质量标准，督促学生认真完成每次安排的实习任务，达到实习质量要求。要制定有效的质量检验程序，比如建立三级质量检验体系:首先是学生自己检验，然后由小组长检验，最后由老师检验，层层把关，且把每次的实习成绩记入总成绩中。要定期或不定期地对学生进行相应的质量管理体系方面的培训与总结，不断增强学生的质量责任感。另外，实习教师要严格执行质量标准，给学生树立好的榜样。
三、 安全意识
中职学生刚毕业时年纪偏小，没有实际工作经验，缺乏处理紧急情况的能力，如果安全意识不强，很有可能导致事故的发生。
教师必须加强对学生人身安全的教育，使学生认识到哪些情况下会遇到什么样的危险，如何避免危险；当面临危险时，又该如何应对等。对于仪器的安全，要向学生强调必须严格按照操作规程使用，可采取由组长负责、其他同学监督等方式，规范学生的操作过程。教师每次组织实习时，都要不厌其烦地强调安全问题，不断强化学生的安全观念。
四、 规范意识
各行各业都有各自的行业规范，比如测绘，测量的等级、精度、仪器、测回数、限差规定、成果格式、成果整理等，都有明确的规定。学生实习时，教师必须要求他们从作业准备到成果整理，各个环节都要严格执行相应的规范。这样，一方面可以有效地保证成果的质量，另一方面也培养了学生的规范意识，为将来正式从事测绘生产打好基础。
培养学生的规范意识不是一蹴而就的事，学生一接触专业课，就要教育和引导他们按照规范进行各种技能的学习和实践。同时，要开展多种形式的宣传，使行业规范扎根于学生的心中。这样，学生毕业后就能很快适应行业的要求，从而为行业的发展作出应有的贡献。
五、 自学意识
科技发展十分迅速，教学内容的更新往往赶不上科技发展的速度，学生毕业后必然会面对许多新知识新技术，而善于自学的人，就可以通过自学来自如地应对各种情况。
作为中职学校的教师，可以从三个方面为学生的自学提供帮助。一是课堂上通过生动活泼的学习活动，引发学生自学的兴趣，激发其自学欲望。二是突出学生的主体地位，留给学生更加广阔的自主学习的时间，使学生在学习活动中始终处于主动探索、主动思考的位置，从而培养他们的自学意识和自学能力。三是广泛开展协作学习，让学生主动与教师、与小组其他成员交流——加强学习过程中的协作，是提高自学的质量和效率、培养学生自主学习能力的关键一环。
六、 就业意识
中职学校的学生普遍缺乏求职意识和求职能力，增强学生的就业意识，培养其自主择业、自主创业的能力应作为中职学校的一项重要任务。
学生一入校就要通过就业的导向作用，促使学生学好知识与技能。要在加强理论教学和技能培养的同时，开辟宣传园地，宣传本校毕业生的成才典型，介绍就业制度、改革动态、人才需求信息等，要通过《职业道德》、《就业指导》等课程，帮助学生树立正确的就业观念。要开设社会心理学、人际关系学等课程，并要定期组织学生参加各种社会活动，增加学生的社会经验。
在社会实践和实习的安排上，应鼓励学生自行联系实习单位，自己选择和设计实习课题，以培养学生的公关能力、组织能力。就业意识的培养对学生综合素质的提高具有强大的促进作用，会使学生在成长的道路上迈出更大的步伐，取得更大的成绩。（郑州测绘学校）
关键词：中等职业学生；综合素质；意识 培养
中等职业学校除抓好专业课、基础课教学外，还必须注重学生非专业意识的培养，这样才能把培养高素质技能人才这一任务完成好。中职学生非专业意识应包括诚信意识、质量意识、安全意识、规范意识、自学意识、就业意识等，下面分别作以阐述。
一、 诚信意识
笔者曾在多所中等职业学校做过调查，老师们普遍认为，学生崇尚诚信，都懂得“无信不立”的道理，但少数学生却在不知不觉中放弃了“诚信”这一基本道德规范。学生诚信意识的培养，需要学校、家长包括社会的共同努力来完成。
1.要加强宣传教育。可结合公民道德建设及校风、学风和考风建设，开展多种形式的宣传教育，使“诚信”深入人心，并成为学生的自觉行动；可围绕“诚信”这一主题，开展演讲、征文等活动，营造人人讲诚信的校园氛围，以不断增强学生的诚信意识。
2.要健全规章制度。通过规章制度的建立、健全和严格执行，督促甚至迫使诚信缺失的学生约束自己的行为，把可能出现的不诚信问题制止在萌芽状态。要根据有关制度对不诚信的学生予以惩罚，给其他的学生以警示，从而使全体学生牢固树立诚信意识。
3. 完善学生信用管理体系。学校要建立学生信用档案，对学生在校期间的各种信用状况进行跟踪记录，并要完善学生信用信息的传递和披露机制，增强学生诚信状况的透明度。学生的信用档案可作为其入党、评先、就业的重要依据，这样有助于增强学生在诚信方面的自我约束能力。
4. 加强与学生家长的沟通。“家校良性互动”对学生进行诚信教育可收到良好的效果。因此，学校应确保家长及时掌握学生的思想动态，及时了解学生的信用信息，共同教育、指导、监督和帮助学生做到诚实守信。
二、 质量意识
中职毕业生参加工作后大都从事一线生产，因此，在平常的教学和实习中必须下大力气培养学生的质量意识。
专业实习要建立严格的质量检验体系，制定相应的实习作业的质量标准，督促学生认真完成每次安排的实习任务，达到实习质量要求。要制定有效的质量检验程序，比如建立三级质量检验体系:首先是学生自己检验，然后由小组长检验，最后由老师检验，层层把关，且把每次的实习成绩记入总成绩中。要定期或不定期地对学生进行相应的质量管理体系方面的培训与总结，不断增强学生的质量责任感。另外，实习教师要严格执行质量标准，给学生树立好的榜样。
三、 安全意识
中职学生刚毕业时年纪偏小，没有实际工作经验，缺乏处理紧急情况的能力，如果安全意识不强，很有可能导致事故的发生。
教师必须加强对学生人身安全的教育，使学生认识到哪些情况下会遇到什么样的危险，如何避免危险；当面临危险时，又该如何应对等。对于仪器的安全，要向学生强调必须严格按照操作规程使用，可采取由组长负责、其他同学监督等方式，规范学生的操作过程。教师每次组织实习时，都要不厌其烦地强调安全问题，不断强化学生的安全观念。
四、 规范意识
各行各业都有各自的行业规范，比如测绘，测量的等级、精度、仪器、测回数、限差规定、成果格式、成果整理等，都有明确的规定。学生实习时，教师必须要求他们从作业准备到成果整理，各个环节都要严格执行相应的规范。这样，一方面可以有效地保证成果的质量，另一方面也培养了学生的规范意识，为将来正式从事测绘生产打好基础。
培养学生的规范意识不是一蹴而就的事，学生一接触专业课，就要教育和引导他们按照规范进行各种技能的学习和实践。同时，要开展多种形式的宣传，使行业规范扎根于学生的心中。这样，学生毕业后就能很快适应行业的要求，从而为行业的发展作出应有的贡献。
五、 自学意识
科技发展十分迅速，教学内容的更新往往赶不上科技发展的速度，学生毕业后必然会面对许多新知识新技术，而善于自学的人，就可以通过自学来自如地应对各种情况。
作为中职学校的教师，可以从三个方面为学生的自学提供帮助。一是课堂上通过生动活泼的学习活动，引发学生自学的兴趣，激发其自学欲望。二是突出学生的主体地位，留给学生更加广阔的自主学习的时间，使学生在学习活动中始终处于主动探索、主动思考的位置，从而培养他们的自学意识和自学能力。三是广泛开展协作学习，让学生主动与教师、与小组其他成员交流——加强学习过程中的协作，是提高自学的质量和效率、培养学生自主学习能力的关键一环。
六、 就业意识
中职学校的学生普遍缺乏求职意识和求职能力，增强学生的就业意识，培养其自主择业、自主创业的能力应作为中职学校的一项重要任务。
学生一入校就要通过就业的导向作用，促使学生学好知识与技能。要在加强理论教学和技能培养的同时，开辟宣传园地，宣传本校毕业生的成才典型，介绍就业制度、改革动态、人才需求信息等，要通过《职业道德》、《就业指导》等课程，帮助学生树立正确的就业观念。要开设社会心理学、人际关系学等课程，并要定期组织学生参加各种社会活动，增加学生的社会经验。
在社会实践和实习的安排上，应鼓励学生自行联系实习单位，自己选择和设计实习课题，以培养学生的公关能力、组织能力。就业意识的培养对学生综合素质的提高具有强大的促进作用，会使学生在成长的道路上迈出更大的步伐，取得更大的成绩。（郑州测绘学校）