【摘 要】
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我校是一所郊区镇级农村九年一贯制薄弱学校。在教学中发现:随着年级段的提升。学生学习数学的热情逐渐下降,甚至对学习数学产生“恐惧”、“抵触”心理.在对我校六至九年级的问
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我校是一所郊区镇级农村九年一贯制薄弱学校。在教学中发现:随着年级段的提升。学生学习数学的热情逐渐下降,甚至对学习数学产生“恐惧”、“抵触”心理.在对我校六至九年级的问卷调研中。收集到了几组数据:
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