【摘 要】
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美术作业不仅是对知识技能的考查，也与核心素养的培养相关，教师可以通过学生的作业完成情况，反思不足、总结教学经验，不断优化教学模式，帮助学生更好地发展美术素养。然而，传统的小学美术作业设计存在形式单一、方法陈旧等问题，学生的学习兴趣和热情不高。在大单元教学背景下，教师应积极改善作业设计，从学生的角度出发，提高作业的趣味性、实践性、连续性等，从而提升学生的作业完成度，使学生通过长期学习，不断提升自身的
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美术作业不仅是对知识技能的考查，也与核心素养的培养相关，教师可以通过学生的作业完成情况，反思不足、总结教学经验，不断优化教学模式，帮助学生更好地发展美术素养。然而，传统的小学美术作业设计存在形式单一、方法陈旧等问题，学生的学习兴趣和热情不高。在大单元教学背景下，教师应积极改善作业设计，从学生的角度出发，提高作业的趣味性、实践性、连续性等，从而提升学生的作业完成度，使学生通过长期学习，不断提升自身的美术技能和综合素质，实现全面发展，这对于实现减负提质的教学目标也有积极意义。
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