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【摘要】随着新课的改革，语文教学的各个方面都发生了巨大的变化。随着教育观念的改变，教学的方法、学习的方法也都随之改变了。现在科学技术在不停地发展，人类社会已经进入到了信息化的时代。计算机的应用，是现代化教育的一个重要的标志。计算机教学体现出来的声情并茂，情、色、景三者的水乳交融，不仅创造了优美的课堂效果，而且提高了语文课堂上的教学效率。下面结合实践教学，浅谈语文教学中计算机应用的几点感悟：
【关键词】语文；多媒体；效率；体验；情感
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、运用多媒体的教学，努力提高课堂上的效率
学生在语文学习的过程之中，并用多种感官，这样能提高学习效率，这是已经被教学实践证明的有效规律。运用现代教学中的文字、声音、图片、动画、色彩等，可以从多个角度、全方面丰富学生们的感觉和知觉。让学生视听与感觉并举，左右脑并用，身心投入，对学生思维模式的训练更加趋于立体、全面、灵活。尤其是那些多变生动形象的情景，为启发智力的音乐创造了教学的情绪，加强了老师在教学内容中动态和形象感，使得学生的口、目、耳、心等各个感官都受到激发，从而提高学生的学习效率。
在小学语文的教材之中有很多的文章有它独特的社会背景和历史条件，为了能激发起学生们对于语文课文学习的兴趣，更好地理解课文的内容，需要给学生介绍课文的背景资料。传统的语文课文教学通常是由老师根据教学参考书所提供的一些资料强行灌输给学生们，这样会促使学生们不能自我主动的参与到学习中去，仅仅只能被动地接受一些简单的知识。
在学习语文课文之前，老师可以布置学生们利用计算机网络，寻找一些有关课文背景的资料内容，在上课之前解决一些问题，这样可以为课堂上良好的教学作铺垫。比如，在教学《赵州桥》这一课文的第三自然段的时候，“栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵在一起，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠……”这是多优美的语句段落啊！然而，在学生们的心目之中，清晰地想象出它们具体的样子是很难的。
所以，学生可以通过观看影像资料，并配上优美的语句解说制成上课用的课件，让学生能生动的想象出文章所描写的千姿百态的形象。这样的话，文章中优美语言不仅仅只是一些文字了，它们变成了一个又一个鲜活的生命，让原本抽象的语言，一瞬间变成了具有生命力的形象。在理解句子的同时，也感染和启迪了学生们的心灵。在阅读中，将词句的训练真正落到实处，达到对语言文字融会贯通的理解目的。
二、结合网络与多媒体，使学生的阅读界面得到拓展
阅读的世界五彩缤纷，网络更加是五颜六色、缤纷绚丽的。学生们可以通过上网搜索一些相关的资料，穿越时空的界限，获取更多方面的知识。比如学习了人教版的第十册《再见了，亲人》之后，学生们告诉我，他们通过点击 “语文教学”、“文学网”等等的网站，更深层次的了解了志愿军奔赴到朝鲜战场，为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，志愿军在朝鲜的土地上努力抗战。
还有些同学上网观看了电影《英雄儿女》《上甘岭》等，对抗美援朝有了一定的了解，志愿军为了帮助朝鲜抵抗美国的那些侵略者，学生们为战士们流血牺牲的崇高的国际主义精神深深感动了，与此同时，学生也能更深层次的体会到“志愿军和朝鲜人民不是亲人却胜似亲人”的真情实感。
所以，在网络上搜索相关的资料，不但能开阔学生们的知识层面，丰富了学生们的课外知识。因为网络上有各种教育教学的资料，学生们可以根据自己不同的爱好和能力程度来选择自己要学习的内容，确定了学习的重点之后，可以改变以往教师在教学中以“教”为主的课堂的教学模式，通过人与机器的对话，进行自主的学习、自我的测试，以达到实现教学过程变革的目的。
比如，在《画风》的教学时，学生通过计算机，根据事前制作好了的课件自己选择人物模块进行自主的学习。在课文中，小朋友可以画风，你们能模仿他画一画吗？你们还能运用其他的方法画出风来吗？学生在画完之后，配上自己的旁白，把本来无趣的学习变得十分有趣。这样不仅仅可以激发学生的创新意识，还可以培养他们遇到事情勤于动脑，想办法的能力。
三、运用多媒体的教学，使学生内心情感得到激发
学生在学习中的情感是不可以被忽视的心理因素，尤其是对于小学生来说，学生的情感是提高小学生学习效率的重要途径之一。特别是语文的教学，更加应该指导学生进入情境，品味课文的深层意义，感受作品中的人物的喜怒哀乐，达到情感上的共鸣，使学生的感情体验得到提升 ，达到激发学生情感的目的，以培养出学生的优秀品格。
比如，在《丰碑》的教学中，为了让学生对军需处长的崇敬之情得到激发，可以运用计算机技术设计激情的教学：
1.在开课的时候，在电视上投影出白茫茫的雪山，播放狂风呼啸的声音，这时，老师可以满怀激情地进行描述：“大雪纷飞、狂风呼啸的云中山上，一支装备很差的队伍正艰难地行进着，等待他们的是……”如此这番，生动形象的画面、真切的风声，都能把学生带入到对该篇语文课文所描写的情境之中。
2.在课文中，冻僵了的军需处长被描写的特别的感人。在指导学生朗读的时候，再次播大雪纷飞的场面，以及呼啸的风声。学生们可以在画面与声音的感染之下，怀着对军需处长勇于献身、舍己为人的崇高精神深情地朗诵课文。
3.在结课的时候，可以设计这样的一个练习：伴随着激动人心的音乐，对大屏幕上的军需处长念自己所写的悼词。使得学生们的感情和认识都得到升华。
四、结语
总的来说，小学语文多媒体的教学给小学生的自主学习留下了新的空间，也给小学语文课程教育的改革提供了新的教学环境和工作平台，让学生们自己主动学习的能力得到提升，也让学生的创新能力和实践能力得到深一层次的提高。我们期望，多媒体的教学能够进一步地得到完善，并期望着小学生的教育的明天更加的辉煌！
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文；多媒体；效率；体验；情感
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、运用多媒体的教学，努力提高课堂上的效率
学生在语文学习的过程之中，并用多种感官，这样能提高学习效率，这是已经被教学实践证明的有效规律。运用现代教学中的文字、声音、图片、动画、色彩等，可以从多个角度、全方面丰富学生们的感觉和知觉。让学生视听与感觉并举，左右脑并用，身心投入，对学生思维模式的训练更加趋于立体、全面、灵活。尤其是那些多变生动形象的情景，为启发智力的音乐创造了教学的情绪，加强了老师在教学内容中动态和形象感，使得学生的口、目、耳、心等各个感官都受到激发，从而提高学生的学习效率。
在小学语文的教材之中有很多的文章有它独特的社会背景和历史条件，为了能激发起学生们对于语文课文学习的兴趣，更好地理解课文的内容，需要给学生介绍课文的背景资料。传统的语文课文教学通常是由老师根据教学参考书所提供的一些资料强行灌输给学生们，这样会促使学生们不能自我主动的参与到学习中去，仅仅只能被动地接受一些简单的知识。
在学习语文课文之前，老师可以布置学生们利用计算机网络，寻找一些有关课文背景的资料内容，在上课之前解决一些问题，这样可以为课堂上良好的教学作铺垫。比如，在教学《赵州桥》这一课文的第三自然段的时候，“栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵在一起，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠……”这是多优美的语句段落啊！然而，在学生们的心目之中，清晰地想象出它们具体的样子是很难的。
所以，学生可以通过观看影像资料，并配上优美的语句解说制成上课用的课件，让学生能生动的想象出文章所描写的千姿百态的形象。这样的话，文章中优美语言不仅仅只是一些文字了，它们变成了一个又一个鲜活的生命，让原本抽象的语言，一瞬间变成了具有生命力的形象。在理解句子的同时，也感染和启迪了学生们的心灵。在阅读中，将词句的训练真正落到实处，达到对语言文字融会贯通的理解目的。
二、结合网络与多媒体，使学生的阅读界面得到拓展
阅读的世界五彩缤纷，网络更加是五颜六色、缤纷绚丽的。学生们可以通过上网搜索一些相关的资料，穿越时空的界限，获取更多方面的知识。比如学习了人教版的第十册《再见了，亲人》之后，学生们告诉我，他们通过点击 “语文教学”、“文学网”等等的网站，更深层次的了解了志愿军奔赴到朝鲜战场，为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，志愿军在朝鲜的土地上努力抗战。
还有些同学上网观看了电影《英雄儿女》《上甘岭》等，对抗美援朝有了一定的了解，志愿军为了帮助朝鲜抵抗美国的那些侵略者，学生们为战士们流血牺牲的崇高的国际主义精神深深感动了，与此同时，学生也能更深层次的体会到“志愿军和朝鲜人民不是亲人却胜似亲人”的真情实感。
所以，在网络上搜索相关的资料，不但能开阔学生们的知识层面，丰富了学生们的课外知识。因为网络上有各种教育教学的资料，学生们可以根据自己不同的爱好和能力程度来选择自己要学习的内容，确定了学习的重点之后，可以改变以往教师在教学中以“教”为主的课堂的教学模式，通过人与机器的对话，进行自主的学习、自我的测试，以达到实现教学过程变革的目的。
比如，在《画风》的教学时，学生通过计算机，根据事前制作好了的课件自己选择人物模块进行自主的学习。在课文中，小朋友可以画风，你们能模仿他画一画吗？你们还能运用其他的方法画出风来吗？学生在画完之后，配上自己的旁白，把本来无趣的学习变得十分有趣。这样不仅仅可以激发学生的创新意识，还可以培养他们遇到事情勤于动脑，想办法的能力。
三、运用多媒体的教学，使学生内心情感得到激发
学生在学习中的情感是不可以被忽视的心理因素，尤其是对于小学生来说，学生的情感是提高小学生学习效率的重要途径之一。特别是语文的教学，更加应该指导学生进入情境，品味课文的深层意义，感受作品中的人物的喜怒哀乐，达到情感上的共鸣，使学生的感情体验得到提升 ，达到激发学生情感的目的，以培养出学生的优秀品格。
比如，在《丰碑》的教学中，为了让学生对军需处长的崇敬之情得到激发，可以运用计算机技术设计激情的教学：
1.在开课的时候，在电视上投影出白茫茫的雪山，播放狂风呼啸的声音，这时，老师可以满怀激情地进行描述：“大雪纷飞、狂风呼啸的云中山上，一支装备很差的队伍正艰难地行进着，等待他们的是……”如此这番，生动形象的画面、真切的风声，都能把学生带入到对该篇语文课文所描写的情境之中。
2.在课文中，冻僵了的军需处长被描写的特别的感人。在指导学生朗读的时候，再次播大雪纷飞的场面，以及呼啸的风声。学生们可以在画面与声音的感染之下，怀着对军需处长勇于献身、舍己为人的崇高精神深情地朗诵课文。
3.在结课的时候，可以设计这样的一个练习：伴随着激动人心的音乐，对大屏幕上的军需处长念自己所写的悼词。使得学生们的感情和认识都得到升华。
四、结语
总的来说，小学语文多媒体的教学给小学生的自主学习留下了新的空间，也给小学语文课程教育的改革提供了新的教学环境和工作平台，让学生们自己主动学习的能力得到提升，也让学生的创新能力和实践能力得到深一层次的提高。我们期望，多媒体的教学能够进一步地得到完善，并期望着小学生的教育的明天更加的辉煌！
（编辑：龙贤东）