【摘 要】
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文言文作品是我国文学的重要组成内容，对我国的文化发展做出了重要贡献，也是我国语文教学领域的难点，尤其是在小学阶段，文言文与真实生活用语差别大，脱离小学生生活的实际，给教学带来很多难点。其实，文言文本身言简意赅，语言凝练，如果能有效地引导，可以帮助学生建立更好的语言素养和语文核心素养。本文以统编版语文教材六年级上册中的《书戴嵩画牛》文本为例，探索小学阶段文言文多元教学方法，赋能当前的素质教育改革，为
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文言文作品是我国文学的重要组成内容，对我国的文化发展做出了重要贡献，也是我国语文教学领域的难点，尤其是在小学阶段，文言文与真实生活用语差别大，脱离小学生生活的实际，给教学带来很多难点。其实，文言文本身言简意赅，语言凝练，如果能有效地引导，可以帮助学生建立更好的语言素养和语文核心素养。本文以统编版语文教材六年级上册中的《书戴嵩画牛》文本为例，探索小学阶段文言文多元教学方法，赋能当前的素质教育改革，为优秀文言文的当代传承贡献个人力量。
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