当前，我国未成年人思想道德教育的状况总的来说是好的，但未成年人在思想道德方面存在的缺陷也很明显，造成这一现象的原因何在呢？
　　
　　一、社会评价重智育轻德育
　　
　　尽管素质教育已经提倡多年，但许多学校还没能真正实现从应试教育向素质教育的根本转变。为了追求升学率，就会出现学校智育与德育一手硬一手软的现象，致使学生缺少真正有效的道德教育。一些家长也只希望孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。生活在这些家庭中的“小皇帝”们，拜金主义、享乐主义、利己主义思想严重，缺乏集体主义思想和艰苦奋斗精神，社会责任感缺失……重智育，轻德育，已经使不少未成年人成了真正的“危险品”。
　　
　　二、德育内容多空虚少实际
　　
　　打开教科书，听听德育课，不难发现，德育内容与学生的实际存在严重脱节现象，道德标准高深单一，内容抽象，给学生理解和参与都带来了困难。
　　某小学思想品德训练课上，老师出了这样一道选择题：“现在努力学习科学文化知识是为了什么？”题中给了3个备选答案：“A将来找一份好工作；B建设现代化强国；C报答父母的养育之恩”老师公布的标准答案是“B”。我们不禁疑惑，找一份好工作、报答父母的养育之恩和建设现代化强国之间难道是冲突、矛盾的单选题吗？用这样呆板、简单的选择题对未成年人进行思想品德教育，难道真的能提高他们的思想境界，真的能促进社会的文化道德水平？
　　
　　三、德育方式多传统少创新
　　
　　当前，社会正处于快速变革时期，学生思想变得日趋复杂，但教师的教育方法却过于简单，家长的打骂更是家常便饭，造成学生逆反心理严重，教育“疗效”当然微乎其微。时代不同了，作为教育工作者，理应审时度势，与时俱进，教育手段要力求新颖多变。我们要让学生在轻松愉快中，潜移默化地受到熏陶，从而达到理想的教育目的。
　　
　　四、德育成员多单干少合作
　　
　　学生良好思想道德的养成，目前主要是依赖学校教育，很少有家长、社会参与。学校教育虽是主体力量，但必须有家庭、社会各界的配合和支持。事实上，面对商品经济的大潮，不少家长、部门缺乏对后代教育的社会责任感，难以与学校教育形成合力。一个对未成年人齐抓共管的教育网络还没有能够在社会上真正构建完成。
　　由于这些原因的存在，学生道德的“知”、“行”严重脱节，那么作为未成年人引路人的学校教师，我们必须对未成年人的道德教育有所创新，做到以下三点。
　　1.改变教育模式，注重实践体验
　　现在的未成年人思想固执，逆反心理严重，不愿接受老师苦口婆心的教导，因此，我们要改变德育的模式，让他们在社会中感受，在体验中认知。要坚持道德教育上的知行统一，重视引导未成年人自觉地投身道德实践，使未成年人获得丰富、真实、深刻的道德体验。
　　2.巩固教育阵地，鲜活德育形式
　　道德教育要革除说教的弊端，积极引导未成年人走向健康发展的轨道。学校要为道德实践建立活动阵地，并在未成年人“常见、常听、常去、常在”的地方加大阵地建设力度。课堂是德育的主阵地，应当把社会生活中的热点、焦点，把科技发展的新成果，代表时代精神的优秀人物的典型事例，引进课堂。另外，可以联合社区，建立“雏鹰假日小队”等各种学生活动小组，积极营造适合未成年人健康成长的生活环境和学习环境。
　　3.讲究教育方法，养成行为习惯
　　我们在教育培养的过程中要努力做到三个结合，即灌输教育和疏导教育相结合；典型示范和自我教育相结合；解决实际问题和解决思想问题相结合。要随时了解未成年人的思想动向、生活状况以及学习上的问题，要采取有效的措施帮助未成年人走出认识的误区。比如，开座谈会、说理想、讲故事、私下谈心等。
　　古人云：“善教者以不倦之意须迟久之功。”道德教育不是一朝一夕就能奏效的，需要我们的爱心和耐心，更需要全社会的齐抓共管。
　　作者系江苏省靖江外国语学校副校长
　　（责任编辑 田欣欣）