论文部分内容阅读
摘 要：在教育改革发展的今天，学生的综合培养已经融入了每一位教师的教育理念，指引着教师进行了教育实践。本文对中小学综合教育有效开展的方法进行探究也是在此基础上提出的，是为了满足学生的综合发展需要，提高对学生的综合教育效率，使学生获得更广阔的发展空间，促进学生整体进步。
关键词：中小学;综合教育;有效开展;方法
中小学综合教育的开展是学生成长的需要，是教育发展的需要，体现着教育前进的方向。教师培养中小学生的综合素养，可以与学生的生活结合，培养学生的德育;与学生的学习结合，培养学生的智育;与学生的活动结合，培养学生的体育。
一、与学生的生活结合——培养学生的德育
教师在开展综合教育时，要想培养学生的德育，让学生遵守道德规章制度，成长为一个讲文明、有礼貌的好少年，就要懂得与学生的生活相结合，借助学生的生活来帮助学生理解德育教育的重要意义，使学生能够在生活中形成与人交流的良好习惯，帮助学生建立和谐的人际关系。教师对学生进行德育教育，是在社会对学生的成长要求的基础上提出的，是对学生培养的必经环节，是素质教育改革的目标之一。笔者在课下调查中发现，部分學生在生活中存在一定的不良习惯，影响了学生的印象。因此，教师可以围绕学生的待人接物的习惯对学生进行指导，让学生意识到什么是交往中应该做的，什么是交往中不应该做的，使学生明确事物的正确和错误，加强学生的理解。教师还可以培养学生的饮食卫生习惯，关心学生的身体健康发展，通过向学生传授饮食健康知识来加强学生的认识，帮助学生建立良好的习惯，强化对学生的成长德育教育;教师还可以通过观察学生的课堂纪律来帮助学生懂得遵守规则的意义，使学生能够在教师的教导下，学会遵守班级的规章制度，进而发展为学会遵守社会制度，让学生成为一个文明的少年。这样一来，教师通过围绕学生的生活对学生进行德育教育，给学生的德育发展提供了出路，让学生看到了德育的积极意义，促使学生掌握了德育的真谛。
二、与学生的学习结合——培养学生的智育
教师在开展综合教育时，要想培养学生的智育，使学生能够掌握更多的学习知识，形成积极学习的好习惯，并且学会应用这些知识改善生活，武装自己，在教育学生的过程中就要关注学生的课堂学习，通过课堂指导来帮助学生建立系统的学习机制，使学生在学习过程中，不断积累新的知识，理解新的人生道理，开发学生的智力，帮助学生掌握学习的意义。教师对学生进行智育的培养，是学生成长的基础，是学生掌握知识的大本营。笔者在课下调查中发现，部分学生在学习的过程中存在学习态度不端正，学习积极性不高、学习技能存在不足等，限制了学生的发展。教师要想解决学生的这一问题，就要立足学生的实际情况，对学生进行科学的指导，让学生在教师的帮助下，解决自己目前存在的问题。在对待学习态度不端正的学生，教师在教学中可以与学生的现实生活联系起来，让学生看到知识在现实生活中的应用，使学生明白不学习是不行的，是寸步难行的，帮助学生看到学习的价值，促使学生转变自己的学习态度;在对待学习积极性不高的学生时，教师可以通过为学生增加学习趣味元素来满足学生的学习需求，使学生在趣味元素的带领下，逐渐融入课堂，获得学习的乐趣;在面对学习技能存在不足的学生，教师在教学中可以通过为学生增加实践参与的环节来加强学生的技能锻炼，使学生在不断的训练中，收获学习技能，提升自己的学习能力，加强学生的学习体验和学习信心。这样一来，教师通过结合教学对学生进行智育教导，有助于学生学习思维的发散，提升学生的智力水平。
三、与学生的活动结合——培养学生的体育
教师在开展综合教育时，要想培养学生的体育，就要与学生的身体健康联系起来，培养学生积极锻炼的意识，使学生在锻炼的过程中，形成锻炼的好习惯，从心底接受体育活动，认识到体育活动的积极意义，提高自己的体育能力。笔者在课下调查中发现，部分学生对体育活动存在逃避的情况，不能跟随教师的步伐完成体育锻炼，学习体育技能。针对学生的这一问题，教师在教学中可以通过为学生创设体育活动来促进学生锻炼。教师可以为学生创设趣味体育活动，让学生感受体育运动的乐趣，帮助学生打开体育运动的大门;教师也可以组织学生开展体育知识讲座，使学生认识到体育运动的意义，转变学生的体育态度;叫死还可以组织学生开展竞赛活动，激发学生的竞争性，使学生在竞争的氛围下，收获属于自己的成就感。这样一来，教师通过在教学中组织学生开展实践活动，对学生的体育能力进行了培养，为学生的体育发展指明了道路。
总之，本文通过与学生的生活结合、与学生的学习结合、与学生的活动结合，有效培养了学生的德育、智育和体育，使学生获得各方面的发展，帮助学生营造了良好的成长环境，优化了教育服务，推动了学生进步。
参考文献：
[1]张志杰. 如何发展“瓶颈”下的中小学综合素质教育[A]. .学习贯彻教育部教育标准科研成果汇编[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
[2]张建飞. 浅谈中小学综合教育素养[A]. .学习贯彻教育部教育标准科研成果汇编[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：4.
作者简介：
杨建，出生年月：1981年5月，性别：男，籍贯：重庆酉阳，所在单位：重庆市酉阳县黑水镇马鹿小学校，职称：一级教师，研究方向：教育与生活实际。
冉爱平，出生年月：1982年12月，性别：女，籍贯：重庆酉阳，所在单位：重庆市酉阳县实验中学，职称：一级教师，研究方向：教育与生活实际。
关键词：中小学;综合教育;有效开展;方法
中小学综合教育的开展是学生成长的需要，是教育发展的需要，体现着教育前进的方向。教师培养中小学生的综合素养，可以与学生的生活结合，培养学生的德育;与学生的学习结合，培养学生的智育;与学生的活动结合，培养学生的体育。
一、与学生的生活结合——培养学生的德育
教师在开展综合教育时，要想培养学生的德育，让学生遵守道德规章制度，成长为一个讲文明、有礼貌的好少年，就要懂得与学生的生活相结合，借助学生的生活来帮助学生理解德育教育的重要意义，使学生能够在生活中形成与人交流的良好习惯，帮助学生建立和谐的人际关系。教师对学生进行德育教育，是在社会对学生的成长要求的基础上提出的，是对学生培养的必经环节，是素质教育改革的目标之一。笔者在课下调查中发现，部分學生在生活中存在一定的不良习惯，影响了学生的印象。因此，教师可以围绕学生的待人接物的习惯对学生进行指导，让学生意识到什么是交往中应该做的，什么是交往中不应该做的，使学生明确事物的正确和错误，加强学生的理解。教师还可以培养学生的饮食卫生习惯，关心学生的身体健康发展，通过向学生传授饮食健康知识来加强学生的认识，帮助学生建立良好的习惯，强化对学生的成长德育教育;教师还可以通过观察学生的课堂纪律来帮助学生懂得遵守规则的意义，使学生能够在教师的教导下，学会遵守班级的规章制度，进而发展为学会遵守社会制度，让学生成为一个文明的少年。这样一来，教师通过围绕学生的生活对学生进行德育教育，给学生的德育发展提供了出路，让学生看到了德育的积极意义，促使学生掌握了德育的真谛。
二、与学生的学习结合——培养学生的智育
教师在开展综合教育时，要想培养学生的智育，使学生能够掌握更多的学习知识，形成积极学习的好习惯，并且学会应用这些知识改善生活，武装自己，在教育学生的过程中就要关注学生的课堂学习，通过课堂指导来帮助学生建立系统的学习机制，使学生在学习过程中，不断积累新的知识，理解新的人生道理，开发学生的智力，帮助学生掌握学习的意义。教师对学生进行智育的培养，是学生成长的基础，是学生掌握知识的大本营。笔者在课下调查中发现，部分学生在学习的过程中存在学习态度不端正，学习积极性不高、学习技能存在不足等，限制了学生的发展。教师要想解决学生的这一问题，就要立足学生的实际情况，对学生进行科学的指导，让学生在教师的帮助下，解决自己目前存在的问题。在对待学习态度不端正的学生，教师在教学中可以与学生的现实生活联系起来，让学生看到知识在现实生活中的应用，使学生明白不学习是不行的，是寸步难行的，帮助学生看到学习的价值，促使学生转变自己的学习态度;在对待学习积极性不高的学生时，教师可以通过为学生增加学习趣味元素来满足学生的学习需求，使学生在趣味元素的带领下，逐渐融入课堂，获得学习的乐趣;在面对学习技能存在不足的学生，教师在教学中可以通过为学生增加实践参与的环节来加强学生的技能锻炼，使学生在不断的训练中，收获学习技能，提升自己的学习能力，加强学生的学习体验和学习信心。这样一来，教师通过结合教学对学生进行智育教导，有助于学生学习思维的发散，提升学生的智力水平。
三、与学生的活动结合——培养学生的体育
教师在开展综合教育时，要想培养学生的体育，就要与学生的身体健康联系起来，培养学生积极锻炼的意识，使学生在锻炼的过程中，形成锻炼的好习惯，从心底接受体育活动，认识到体育活动的积极意义，提高自己的体育能力。笔者在课下调查中发现，部分学生对体育活动存在逃避的情况，不能跟随教师的步伐完成体育锻炼，学习体育技能。针对学生的这一问题，教师在教学中可以通过为学生创设体育活动来促进学生锻炼。教师可以为学生创设趣味体育活动，让学生感受体育运动的乐趣，帮助学生打开体育运动的大门;教师也可以组织学生开展体育知识讲座，使学生认识到体育运动的意义，转变学生的体育态度;叫死还可以组织学生开展竞赛活动，激发学生的竞争性，使学生在竞争的氛围下，收获属于自己的成就感。这样一来，教师通过在教学中组织学生开展实践活动，对学生的体育能力进行了培养，为学生的体育发展指明了道路。
总之，本文通过与学生的生活结合、与学生的学习结合、与学生的活动结合，有效培养了学生的德育、智育和体育，使学生获得各方面的发展，帮助学生营造了良好的成长环境，优化了教育服务，推动了学生进步。
参考文献：
[1]张志杰. 如何发展“瓶颈”下的中小学综合素质教育[A]. .学习贯彻教育部教育标准科研成果汇编[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
[2]张建飞. 浅谈中小学综合教育素养[A]. .学习贯彻教育部教育标准科研成果汇编[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：4.
作者简介：
杨建，出生年月：1981年5月，性别：男，籍贯：重庆酉阳，所在单位：重庆市酉阳县黑水镇马鹿小学校，职称：一级教师，研究方向：教育与生活实际。
冉爱平，出生年月：1982年12月，性别：女，籍贯：重庆酉阳，所在单位：重庆市酉阳县实验中学，职称：一级教师，研究方向：教育与生活实际。