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摘要：幼儿园的学前教育是教育的起点，幼儿时期的孩子对规则的概念很模糊，不知道什么是规则，应该对孩子的规则意识进行正确的引导，养成良好的行为习惯，为以后更快更好的适应社会这个大规则奠定基础。幼儿园学前教育对孩子的独立性和规则适应性非常重要，因此要从小给孩子养成好的规则性、独立性，这样不仅可以为日后中小学的学习发展奠定基础，还可以让孩子了解自己的自主行为，更快的适应各种规则以便于更好的在自我调节中独立的思考，实现自己的目标价值。
关键词：幼儿学前教育;规则适应;独立性;引导
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-133
引言：在幼儿园中，老师要引导孩子在幼儿园的群体中学会慢慢的适应新的环境，引导孩子独立自主的完成自己力所能及的事情，培养孩子的独立性和规则意识，锻炼自己独立应对事情的能力，让孩子为自己的成长迈出重要的一步。幼儿园的教师应该积极充分地利用一切有利的条件，通过多方面对幼儿进行学前教育，树立规则意识和独立意识，以促进幼儿全方位多面性发展，为以后更好的适应社会和独立的完成自我价值做好导向作用。
一、言传身教，使孩子从小养成良好的行为习惯。
新中国第一代领导人毛泽东曾经说过：“千古圣人，教化为根”。幼儿园的学前教育是教育的“基石”，小到一个人一个小家，大到一个民族一个国家乃至一代人的培养，都需要从幼儿园的学前教育抓起。因为3-6岁是孩子的性格习惯养成的重要节点，是小孩子学习成长的关键，在幼儿园的学前教育中就应该注重培养孩子良好的行为习惯，老师要制定好各种规则制度并自己言传身教，做到不超前教育，不照搬书本，使孩子们能潜移默化的养成良好的行为习惯。比如说孩子平时在家里懒散习惯了，刚进入幼儿园的时候面临的是一个陌生的环境，这时候他们难免会焦虑不安，这个时候强迫他们按照幼儿园的作息制度去生活，难免会适得其反，那在这个时候就需要老师每天引导孩子们去适应幼儿园的生活，可以通过平时和孩子们玩游戏增加互动性让孩子们了解到游戏里的规则，让孩子们在游戏中学会遵守规则，慢慢的养成规则意识，从而慢慢的去适应幼儿园的生活和规则习惯，为以后良好的生活和适应社会这个大的环境奠定基础。
二、让孩子立于规则，更快的适应新的环境。
俗话说“无规矩不成方圆”，应该引导孩子们自发自主的去遵守规则、适应规则，并在自我调节中实现目标价值。在幼儿园的教育中，老师应该立足实际，以孩子的个性和创造力为核心，为孩子们优化成长的环境。3-6岁的孩子对各种行为具有较强的好奇心、具有较强的模仿性，爱模仿周边人的行为、习惯，特别容易受到周边环境的影响，老师应该通过各种实践活动和游戏让孩子感受规则的存在，让孩子在周围环境的影响下通过模仿来适应规则。比如说在出去游玩的时候看到排队买票的人，应该教育孩子应该有先来后到的规则意识，排队买票;在路上遇到红绿灯的时候，可以以此为教学的素材，让孩子知道等红绿灯的重要性和不遵守规则会造成的后果，让孩子真实直观的感受到规则的存在。父母在家的时候也要做到言传身教，不要老是拿着手机玩游戏刷视频，空闲时间多陪孩子玩游戏、看看书，这样孩子也就不会想到去玩手机玩电子产品，也会慢慢养成良好的行为习惯，从而也更容易适应环境。
三、加强孩子独立性的培养。
培养孩子的独立性对孩子的成长非常重要，通過老师给孩子树立榜样，引导孩子在学习生活中自己的事情尽量自己独立完成，同时在自己的能力范围内去帮助身边的小伙伴，让他们独自的去面对遇到的各种困难和问题，这样才能激发出他们的潜能，使其内心越来越强大。从而，让他们在以后的生活学习中遇到事情第一时间想到的是我自己如何去独立的完成这件事情而不是以自我为中心的依赖他人，作为幼儿园的老师，是孩子走出家庭教育遇到的第一位启蒙老师，引导孩子增强独立性就显得尤为重要了。比如在学习的过程中遇到难题，老师可以在解答的时候慢慢的引导幼儿去独立思考，让孩子在积极的思考中提出问题、面对问题，让孩子想到：我应该怎么做？为什么要这么做？而不是让孩子直接去照搬书本，直接告诉孩子答案是什么。这样孩子才能从思考的过程中找到解决的方法，那么在下一次碰到此类型题目的时候就可以举一反三，独立思考，激发出自己的潜能。
结束语：
总的来说，幼儿园的学前教育对孩子的行为习惯养成至关重要，幼儿园不仅仅是孩子们学习的地方，同时对培养孩子的规则适应能力和独立性也起着重要的导向作用。引导孩子感受到规则的存在，在各种规则中更好的适应新的环境，养成良好的行为习惯。在幼儿园的学前教育学习中，老师应该要注重培养孩子对各种规则的适应能力和独立性，培养孩子独立思考的能力，使孩子运用规则养成良好的行为习惯以便于更好的实现自我学习和进步。
参考文献
[1]孙明琴.论幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].学苑教育，2020（11）：76.
[2]樊小方.幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].幸福家庭，2020（04）：25.
[3]陶英.幼儿园学前教育对幼儿规则适应和独立性的引导[J].基础教育论坛，2020（05）：49-50.
重庆市云阳县外郎乡外郎小学 404502
关键词：幼儿学前教育;规则适应;独立性;引导
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-133
引言：在幼儿园中，老师要引导孩子在幼儿园的群体中学会慢慢的适应新的环境，引导孩子独立自主的完成自己力所能及的事情，培养孩子的独立性和规则意识，锻炼自己独立应对事情的能力，让孩子为自己的成长迈出重要的一步。幼儿园的教师应该积极充分地利用一切有利的条件，通过多方面对幼儿进行学前教育，树立规则意识和独立意识，以促进幼儿全方位多面性发展，为以后更好的适应社会和独立的完成自我价值做好导向作用。
一、言传身教，使孩子从小养成良好的行为习惯。
新中国第一代领导人毛泽东曾经说过：“千古圣人，教化为根”。幼儿园的学前教育是教育的“基石”，小到一个人一个小家，大到一个民族一个国家乃至一代人的培养，都需要从幼儿园的学前教育抓起。因为3-6岁是孩子的性格习惯养成的重要节点，是小孩子学习成长的关键，在幼儿园的学前教育中就应该注重培养孩子良好的行为习惯，老师要制定好各种规则制度并自己言传身教，做到不超前教育，不照搬书本，使孩子们能潜移默化的养成良好的行为习惯。比如说孩子平时在家里懒散习惯了，刚进入幼儿园的时候面临的是一个陌生的环境，这时候他们难免会焦虑不安，这个时候强迫他们按照幼儿园的作息制度去生活，难免会适得其反，那在这个时候就需要老师每天引导孩子们去适应幼儿园的生活，可以通过平时和孩子们玩游戏增加互动性让孩子们了解到游戏里的规则，让孩子们在游戏中学会遵守规则，慢慢的养成规则意识，从而慢慢的去适应幼儿园的生活和规则习惯，为以后良好的生活和适应社会这个大的环境奠定基础。
二、让孩子立于规则，更快的适应新的环境。
俗话说“无规矩不成方圆”，应该引导孩子们自发自主的去遵守规则、适应规则，并在自我调节中实现目标价值。在幼儿园的教育中，老师应该立足实际，以孩子的个性和创造力为核心，为孩子们优化成长的环境。3-6岁的孩子对各种行为具有较强的好奇心、具有较强的模仿性，爱模仿周边人的行为、习惯，特别容易受到周边环境的影响，老师应该通过各种实践活动和游戏让孩子感受规则的存在，让孩子在周围环境的影响下通过模仿来适应规则。比如说在出去游玩的时候看到排队买票的人，应该教育孩子应该有先来后到的规则意识，排队买票;在路上遇到红绿灯的时候，可以以此为教学的素材，让孩子知道等红绿灯的重要性和不遵守规则会造成的后果，让孩子真实直观的感受到规则的存在。父母在家的时候也要做到言传身教，不要老是拿着手机玩游戏刷视频，空闲时间多陪孩子玩游戏、看看书，这样孩子也就不会想到去玩手机玩电子产品，也会慢慢养成良好的行为习惯，从而也更容易适应环境。
三、加强孩子独立性的培养。
培养孩子的独立性对孩子的成长非常重要，通過老师给孩子树立榜样，引导孩子在学习生活中自己的事情尽量自己独立完成，同时在自己的能力范围内去帮助身边的小伙伴，让他们独自的去面对遇到的各种困难和问题，这样才能激发出他们的潜能，使其内心越来越强大。从而，让他们在以后的生活学习中遇到事情第一时间想到的是我自己如何去独立的完成这件事情而不是以自我为中心的依赖他人，作为幼儿园的老师，是孩子走出家庭教育遇到的第一位启蒙老师，引导孩子增强独立性就显得尤为重要了。比如在学习的过程中遇到难题，老师可以在解答的时候慢慢的引导幼儿去独立思考，让孩子在积极的思考中提出问题、面对问题，让孩子想到：我应该怎么做？为什么要这么做？而不是让孩子直接去照搬书本，直接告诉孩子答案是什么。这样孩子才能从思考的过程中找到解决的方法，那么在下一次碰到此类型题目的时候就可以举一反三，独立思考，激发出自己的潜能。
结束语：
总的来说，幼儿园的学前教育对孩子的行为习惯养成至关重要，幼儿园不仅仅是孩子们学习的地方，同时对培养孩子的规则适应能力和独立性也起着重要的导向作用。引导孩子感受到规则的存在，在各种规则中更好的适应新的环境，养成良好的行为习惯。在幼儿园的学前教育学习中，老师应该要注重培养孩子对各种规则的适应能力和独立性，培养孩子独立思考的能力，使孩子运用规则养成良好的行为习惯以便于更好的实现自我学习和进步。
参考文献
[1]孙明琴.论幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].学苑教育，2020（11）：76.
[2]樊小方.幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].幸福家庭，2020（04）：25.
[3]陶英.幼儿园学前教育对幼儿规则适应和独立性的引导[J].基础教育论坛，2020（05）：49-50.
重庆市云阳县外郎乡外郎小学 404502