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为了比较熟手型教师与专家型教师在课堂交互深度上的差异,为教师课堂交互提出指导意见,通过采集三节同课异构的课堂行为,分析教学行为类别,计算交互时间占有率,比较课堂交互深度值,分析课堂类型,研究表明专家型教师整节课的平均交互深度较新手教师更深,熟手型教师存在提问数量不恰当等问题。
关于熟手型教师与专家型教师的课堂交互深度实证研究
【摘 要】
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为了比较熟手型教师与专家型教师在课堂交互深度上的差异,为教师课堂交互提出指导意见,通过采集三节同课异构的课堂行为,分析教学行为类别,计算交互时间占有率,比较课堂交互
【机 构】
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杭州师范大学生命与环境科学学院
【出 处】
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软件导刊(教育技术)
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(kg2015362);杭州师范大学“‘十三五’师范教育创新工程”项目(8)
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