【摘 要】
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主教学原则主张在“以解决问题为中心”的前提下,教学分为“激活旧知识、显示新知识、应用新知识、整合知识”四个阶段.以高中教学原则作为教学设计的指导理论,可以提高课堂
【机 构】
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辽宁省本溪满族自治县高级中学 辽宁本溪 117100
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主教学原则主张在“以解决问题为中心”的前提下,教学分为“激活旧知识、显示新知识、应用新知识、整合知识”四个阶段.以高中教学原则作为教学设计的指导理论,可以提高课堂教学的有效性,培养学生解决问题的能力.本文首先将教学理论为指导的高中信息技术教学设计理论,研究高中信息技术教学设计与实践应用,高中信息技术课堂提高理论和实践探索的有效性,作为后续研究的参考.
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