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近年来，由于高校和高中的扩招，中等卫生职业学校生源质量不断下降，学生学习成绩参差不齐的现象尤为突出。面对现状，如果采用同一教学内容、同一教学方式上课，最后采用同一标准进行考核，会造成优等生“吃不饱”、中等生“提不高”、学困生“吃不了”的尴尬局面。为此，我校根据中考成绩、家长意愿和学生自愿的综合因素将05级护理专业的600余名学生分为“升学班”、“普通班”和“技能班”。“技能班”学生的现状和特点是对学习缺乏内在的认知兴趣，没有形成良好的学习习惯，不爱学习，不会学习，致使学习成绩比较差。但这些学生、学生家长有