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摘 要：在当前大力发展职业教育的前提下，职业教育的教学改革是每个职业教育工作者需要面临的新课题。汽修专业课是职业教育汽修专业学生的基础专业课，数学课是一门文化基础课程，如果将两者进行结合，就可以最大限度的提升职业教学的有效性。当前一些职业学校已经将汽修专业课与数学课进行结合，但是由于发展的不够成熟，存在一些缺陷，因此本文针对汽修专业课与数学课相结合的教学方法，提出一些建议。
关键词：数学;专业课;结合
目前，很多职业学校为了提升汽修专业教学的效率，将汽修专业课与数学课相结合，建立了一种新的汽修专业课教学模式，通过一些试点学校的实践发现，结合之后的效果要好于直接进行汽修专业课的教学。但是当前这种模式刚刚起步，尚不成熟。所以要对其进行规范化，由于在实际的教学过程中，数学教师授课过于理论化，缺少专业知识的讲解。因此本文针对这个问题提出了相关建议。
一.对课程设置、教学内容和教材的建议
1.1课程设置统一与灵活相结合
在进行两学科相结合的课程设计时，首先要适应汽修专业课和数学课的需求，在突出数学课程的基础上，还要实现专业课的功能。进行相关课程的课时以及教学进度的安排上，本文提出以下建议，由于在职业教育中，数学课程的定位是辅助课程，所以可以通过专业课的实际教学进度安排数学课的教学进度，例如，三角形的内容在数学课中属于是扩展部分，那么可以将这节课与汽修专业的实训课进行匹配。在学生们进行零件制作的操作时，同时进行三角形课程的讲解。进行数学课程的设计时，要遵循灵活性的原则。因此，学校可以增设一门选修课，选修课的内容是关于汽修专业课与数学课想结合的，这样对两学科进行进一步的结合。
1.2教学内容与专业知识相结合
在数学课的教学过程中，不仅要实现数学课的工具功能，还要实现与专业课的结合。教育提倡以学生为本，教师在教学的过程中充当的是“领导者”，学生们充当的是“分享者”。所以在数学课的教学过程中，有关教学内容的建议有以下几点。
（1）教学导入应更具情景性
由于要结合两学科的内容进行教学，因此对于数学课的教学导入要进行重新的设计，首先要删除一些过于理论性的内容，重点体现专业知识。但是课程的重新编写并不是很容易，所以要看教師的努力程度，并且还要看学校对师资培养的重视程度。
（2）教学内容应更具实用性
在教学内容的选择上，不能只重视理论上的内容，还要一定程度的引入专业课相关内容，这样可以体现教学的实践性。由于侧重点是专业课，因此教学内容的设计要让数学内容服务于专业课的内容。尤其对于教师来说，可以将一些数学课本中没有的专业相关知识加入到教材中，使教学的内容更具有实用性。
教学内容应更具职业性
两学科结合之后，教学内容应该体现出一定的职业性。比如，汽修厂在进行实际工作的操作时，必须要保持着严谨的态度，所以教师在教学的过程中，要对学生进行态度方面的培养，例如在近似计算的教学过程中，要时刻提醒学生在计算的过程中不要出现马虎的现象，这样能够逐渐培养学生的学习态度，这对于未来学生从事相关工作有很大的帮助。
1.3针对汽修专业开发校本教材
除了上面提到的灵活安排课时及教学内容，还有一定要注意的是要加强教材的建设，使教材更具有针对性。当前在中职数学的教材中已经有一些与专业相关的例题。可是这些例题都只是单纯的为了举例子，无法让学生体会到数学是服务于专业课的，导致学生没有对数学的实用性进行正确的理解。想让数学课与专业课进行有机的结合，两个学科的教研组可以一起对教材进行设计，但是这需要教材的设计人员不仅要对数学知识有着很深的理解，还要对专业课的知识有着很深的理解，这样的人员只有经过相应的培训才可以。所以在教材不成熟时，教师要尽量的收集汽修相关的例题，设计出相应的教案来进行教学，
二.对数学教师的建议
2.1优化教师知识结构
职业教育的教学目的是为了学生更好的就业。因此教师的学科知识必须要进行不断的更新，及时的了解学科的前沿知识。
（1）提高专业知识
在教材的编写过程中，只将一些与专业相关的数学例题编写到教材中是远远不够的，想要深入的了解专业背景，教师一定要定期的去现场看看，认识真实的器材，了解相应的汽车部件，懂得一些简单部件的工作原理，提高自己的专业能力，可以达到对汽修领域有一定的深入了解。数学教师只有对专业知识有了一定的了解，才能更好的将数学知识应用到专业知识中，这样的教学效果会更好。
（2）提高实践知识
教师不仅仅是一名授课者，同时也应该是一名学习者。教师不仅仅是一名实践者，同时也应该是一名教学行动的研究者。教学行为应与教学实践紧密相连。教师的实践知识主要的表现在教师的专业素质上。职业教育的教学目的其一就是要培养学生的职业能力，因此实现学生的实践能力的前提就是教师要拥有一定的实践性知识。所以，数学教师在教学的过程中要不断的积累经验，加强自己跨学科的知识水平，使自身的实践知识得到提升。
2.2更新教师教学理念
人的意识不仅能够反映客观的世界，同时还可以创造客观的世界。教师在教学理念中，一定要有服务学生的思想，所谓一切为了学生，为了学生的一切。作为一名职业学校的教师，一定要认识到这一点。只有这样才可以做到将学生放在教学的首位。同时还要积极的组织学生参加数学教学活动，创建一个能够让学生参与进来的学习环境，进而提高学生们的学习兴趣，使学生在动手的同时进行了学习。
虽然职业学校的目的是就业，但是不能因为这个原因就不重视文化课的重要性，文化课作为一门基础课程，对专业课起到了辅助的作用。数学教师要切合实际情况，常与专业课教师沟通，及时的了解学生在专业课的教学中需要了解哪些数学知识，多了解数学知识在汽修专业的实际应用情况，根据学生的了解程度，切实的设计教学方案，这样可以使学生无论在专业技能上还是在文化课知识上都能得到很好的提升。文化课的服务功能只是文化课的作用之一，同时文化课也能调动去学生学习专业课的积极性，让他们了解数学课这门文化课的价值。学生们在学习数学的时候，解决问题的能力得到了提升，并且专业课知识的掌握也更加牢靠。因此，数学教师的思想及意识必须要进行升级，达到一个更高的层次。
想要提高意识，最主要的就是要加强主动性。想要使数学课这种文化课更符合职业学校的教学目的，使数学的知识点更贴合实际，教师自己一定要更主动一些。首先就是要主动跟专业教师进行联手，通过数学知识与专业知识的结合，设计出合适的教学方案。行动是靠思想去驱动的，有什么样的思想，就会产生相应的行动结果。作为一名数学教师，不要再给学生只灌输理论思想了，面对职业教育的改革，结合职业教育的教学目的，教师需要考虑的是如何将学生们培养成一个社会需要的技术性人才，考虑的是如何使我们的学生们在进入社会之后能有很强的专业能力。所以，作为一名职业教育的教师，要主动的走出传统数学教学的格局，与专业教师强强联手，创造出更为有效的汽修专业课与数学课相结合的教学方法。
三.总结
总之，想要设计出更为有效的汽修专业课与数学课相结合的教学方法，不仅要对数学教学内容和教材进行重新编写，还要加强数学老师的专业知识，转变他们传统的思想。
参考文献：
[1]岑焕云.中职汽修专业数学课程开发初探[J].职教论坛，2007，09：51-52.
[2]全占茂.激发汽修专业数学学习兴趣的教学方法探索[J].辽宁高职学报，2006，（10）：102.
关键词：数学;专业课;结合
目前，很多职业学校为了提升汽修专业教学的效率，将汽修专业课与数学课相结合，建立了一种新的汽修专业课教学模式，通过一些试点学校的实践发现，结合之后的效果要好于直接进行汽修专业课的教学。但是当前这种模式刚刚起步，尚不成熟。所以要对其进行规范化，由于在实际的教学过程中，数学教师授课过于理论化，缺少专业知识的讲解。因此本文针对这个问题提出了相关建议。
一.对课程设置、教学内容和教材的建议
1.1课程设置统一与灵活相结合
在进行两学科相结合的课程设计时，首先要适应汽修专业课和数学课的需求，在突出数学课程的基础上，还要实现专业课的功能。进行相关课程的课时以及教学进度的安排上，本文提出以下建议，由于在职业教育中，数学课程的定位是辅助课程，所以可以通过专业课的实际教学进度安排数学课的教学进度，例如，三角形的内容在数学课中属于是扩展部分，那么可以将这节课与汽修专业的实训课进行匹配。在学生们进行零件制作的操作时，同时进行三角形课程的讲解。进行数学课程的设计时，要遵循灵活性的原则。因此，学校可以增设一门选修课，选修课的内容是关于汽修专业课与数学课想结合的，这样对两学科进行进一步的结合。
1.2教学内容与专业知识相结合
在数学课的教学过程中，不仅要实现数学课的工具功能，还要实现与专业课的结合。教育提倡以学生为本，教师在教学的过程中充当的是“领导者”，学生们充当的是“分享者”。所以在数学课的教学过程中，有关教学内容的建议有以下几点。
（1）教学导入应更具情景性
由于要结合两学科的内容进行教学，因此对于数学课的教学导入要进行重新的设计，首先要删除一些过于理论性的内容，重点体现专业知识。但是课程的重新编写并不是很容易，所以要看教師的努力程度，并且还要看学校对师资培养的重视程度。
（2）教学内容应更具实用性
在教学内容的选择上，不能只重视理论上的内容，还要一定程度的引入专业课相关内容，这样可以体现教学的实践性。由于侧重点是专业课，因此教学内容的设计要让数学内容服务于专业课的内容。尤其对于教师来说，可以将一些数学课本中没有的专业相关知识加入到教材中，使教学的内容更具有实用性。
教学内容应更具职业性
两学科结合之后，教学内容应该体现出一定的职业性。比如，汽修厂在进行实际工作的操作时，必须要保持着严谨的态度，所以教师在教学的过程中，要对学生进行态度方面的培养，例如在近似计算的教学过程中，要时刻提醒学生在计算的过程中不要出现马虎的现象，这样能够逐渐培养学生的学习态度，这对于未来学生从事相关工作有很大的帮助。
1.3针对汽修专业开发校本教材
除了上面提到的灵活安排课时及教学内容，还有一定要注意的是要加强教材的建设，使教材更具有针对性。当前在中职数学的教材中已经有一些与专业相关的例题。可是这些例题都只是单纯的为了举例子，无法让学生体会到数学是服务于专业课的，导致学生没有对数学的实用性进行正确的理解。想让数学课与专业课进行有机的结合，两个学科的教研组可以一起对教材进行设计，但是这需要教材的设计人员不仅要对数学知识有着很深的理解，还要对专业课的知识有着很深的理解，这样的人员只有经过相应的培训才可以。所以在教材不成熟时，教师要尽量的收集汽修相关的例题，设计出相应的教案来进行教学，
二.对数学教师的建议
2.1优化教师知识结构
职业教育的教学目的是为了学生更好的就业。因此教师的学科知识必须要进行不断的更新，及时的了解学科的前沿知识。
（1）提高专业知识
在教材的编写过程中，只将一些与专业相关的数学例题编写到教材中是远远不够的，想要深入的了解专业背景，教师一定要定期的去现场看看，认识真实的器材，了解相应的汽车部件，懂得一些简单部件的工作原理，提高自己的专业能力，可以达到对汽修领域有一定的深入了解。数学教师只有对专业知识有了一定的了解，才能更好的将数学知识应用到专业知识中，这样的教学效果会更好。
（2）提高实践知识
教师不仅仅是一名授课者，同时也应该是一名学习者。教师不仅仅是一名实践者，同时也应该是一名教学行动的研究者。教学行为应与教学实践紧密相连。教师的实践知识主要的表现在教师的专业素质上。职业教育的教学目的其一就是要培养学生的职业能力，因此实现学生的实践能力的前提就是教师要拥有一定的实践性知识。所以，数学教师在教学的过程中要不断的积累经验，加强自己跨学科的知识水平，使自身的实践知识得到提升。
2.2更新教师教学理念
人的意识不仅能够反映客观的世界，同时还可以创造客观的世界。教师在教学理念中，一定要有服务学生的思想，所谓一切为了学生，为了学生的一切。作为一名职业学校的教师，一定要认识到这一点。只有这样才可以做到将学生放在教学的首位。同时还要积极的组织学生参加数学教学活动，创建一个能够让学生参与进来的学习环境，进而提高学生们的学习兴趣，使学生在动手的同时进行了学习。
虽然职业学校的目的是就业，但是不能因为这个原因就不重视文化课的重要性，文化课作为一门基础课程，对专业课起到了辅助的作用。数学教师要切合实际情况，常与专业课教师沟通，及时的了解学生在专业课的教学中需要了解哪些数学知识，多了解数学知识在汽修专业的实际应用情况，根据学生的了解程度，切实的设计教学方案，这样可以使学生无论在专业技能上还是在文化课知识上都能得到很好的提升。文化课的服务功能只是文化课的作用之一，同时文化课也能调动去学生学习专业课的积极性，让他们了解数学课这门文化课的价值。学生们在学习数学的时候，解决问题的能力得到了提升，并且专业课知识的掌握也更加牢靠。因此，数学教师的思想及意识必须要进行升级，达到一个更高的层次。
想要提高意识，最主要的就是要加强主动性。想要使数学课这种文化课更符合职业学校的教学目的，使数学的知识点更贴合实际，教师自己一定要更主动一些。首先就是要主动跟专业教师进行联手，通过数学知识与专业知识的结合，设计出合适的教学方案。行动是靠思想去驱动的，有什么样的思想，就会产生相应的行动结果。作为一名数学教师，不要再给学生只灌输理论思想了，面对职业教育的改革，结合职业教育的教学目的，教师需要考虑的是如何将学生们培养成一个社会需要的技术性人才，考虑的是如何使我们的学生们在进入社会之后能有很强的专业能力。所以，作为一名职业教育的教师，要主动的走出传统数学教学的格局，与专业教师强强联手，创造出更为有效的汽修专业课与数学课相结合的教学方法。
三.总结
总之，想要设计出更为有效的汽修专业课与数学课相结合的教学方法，不仅要对数学教学内容和教材进行重新编写，还要加强数学老师的专业知识，转变他们传统的思想。
参考文献：
[1]岑焕云.中职汽修专业数学课程开发初探[J].职教论坛，2007，09：51-52.
[2]全占茂.激发汽修专业数学学习兴趣的教学方法探索[J].辽宁高职学报，2006，（10）：102.