【摘 要】
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由于受班级授课制的束缚,教师从备课、上课、作业、检测等都很少顾及好、中、差各类学生的差异,即使老师努力做到“分层教学”,虽然有一些效果,但由于课堂教学时间、老师精力
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由于受班级授课制的束缚,教师从备课、上课、作业、检测等都很少顾及好、中、差各类学生的差异,即使老师努力做到“分层教学”,虽然有一些效果,但由于课堂教学时间、老师精力、学生学情复杂的原因,老师难以把控每一个学生的情况,传统教学中“优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”的现象长期以来存在。甚至经常出现教师拖堂、放学后留学生做作业,在“减负增效”的今天,老师们难以做到“既减负”又“增效”,实际情况是减负实际造成的是减效、想增效就被迫得增负,老师有限的时间和面对众多学生的个性化教学与辅导是矛盾的,老师分身乏术
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