【摘 要】
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汉字作为我国五千年来文化传承的载体，是进行阅读和写作的基础，所以对于刚步入校园的小学生而言，识字教学是教学工作得以顺利进行的基础保障。在传统的识字教学中，语文教师通常会要求学生通过反复练习来加强学生对于汉字的认识和积累，这种固化僵硬的教学模式虽然在一定程度上可以帮助学生提高识字的速度，但是会引起学生对于语文学习的反感，产生逆反心理。在新型教学背景中，教师要打破传统的识字教学模式，通过更丰富的教学内容和有趣多变的教学方法帮助学生提升识字效率，进而实现识字教学的有效性。
【机 构】
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黑龙江省牡丹江市海林市山市镇第一小学 黑龙江牡丹江 157112,
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汉字作为我国五千年来文化传承的载体，是进行阅读和写作的基础，所以对于刚步入校园的小学生而言，识字教学是教学工作得以顺利进行的基础保障。在传统的识字教学中，语文教师通常会要求学生通过反复练习来加强学生对于汉字的认识和积累，这种固化僵硬的教学模式虽然在一定程度上可以帮助学生提高识字的速度，但是会引起学生对于语文学习的反感，产生逆反心理。在新型教学背景中，教师要打破传统的识字教学模式，通过更丰富的教学内容和有趣多变的教学方法帮助学生提升识字效率，进而实现识字教学的有效性。
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