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【摘要】随着我国综合国力的增强，我国在在国际上的话语权也越来越多，随之而来的是越来越多的对外交流。面对不断日益频繁的对外交流，对我国英语教学的要求也有了更高的要求。高职院校的学生作为当前众多企业中的主要技术人才，其英语水平正面临着巨大的挑战。随着我国新课标改革的深入，对高职院校进行英语教学改革也是当前文化大发展背景下的必然发展。而高职英语教学现状当中存在的一些问题也急需改进，本文结合当前高职院校英语教学现状进行浅要分析，提出一些有效改革建议。
【关键词】高职英语 英语教学 教学改革
一、高职院校英语教学现状分析
1.教学内容无专业特色。高职院校与普通院校在办学目标上有着本质区别，高职院校旨在培养高素质的、拥有专业职业技能的技术人才。然而当前我国众多高职院校在教学过程中却完全没有体现出体现自身的办学特色，高职英语教学也有着同样的问题。高职英语教学存在最大的问题之一就是沿用了普通大学英语的教学内容，将其进行缩减后使用。对高职学生来说，这类教材不能够真正贴合其实际需求，难度、强度也与他们的实际英语基础相矛盾。从专业需求来说，高职院校的教学应当是与实际应用接轨，将大量的理论知识与实际相结合。然而目前使用的高职英语在实际应用中不能够满足一些技术、生产、管理等等方面的实际需求。
2.教学目的重考证，轻应用。对相关的资格证书或是等级证书的重视程度过高，现在许多高职院校将高职英语三、四级作为高职英语教学重要的评估指标，各类高职院校为了达到一定的指标要求对教师的教学进行了诸多要求，而教师为了达到学校提出的指标要求只能够注重学生的考试能力的培养。因此造成了众多高职院校对这类等级考试极为重视。
3.教学方法和手段落后。在目前我国的大多数高职院校当中所采用的教学手段大多还是比较传统的教学，通过教师在课堂这一主要平台，向学生讲授课本上的内容。且教学内容依旧不能够离开最基本的英语词汇、语法、翻译等基本内容，采用传统的教学手段不能够结合多种综合教学手法从根本上提高学生的整体英语水平。另一方面，我国的高职院校中的许多英语教师水平有限，缺乏对学生综合能力的培养，在日常教学中过于注重应试教育而忽视了实际应用能力。传统的课堂教学方式将学生的思维固定，落后的灌输式教学使得学生缺少创新思维和自主学习能力。
4.没有创设良好的语境。英语作为一门语言，其最根本的用途就是进行交流，而交流必须在特定的语言环境下才能够顺利进行，而经常使用英语交流能够令学生更为熟悉英语这门语言，接触频繁就更容易掌握它。然而目前我国高职院校在英语教学中却忽视了英语这一最基本的用途，缺乏对英语语言环境的创设。除了最基本的课堂教学以外几乎没有其他英语学习环境，甚至不少高职院校教师在英语课堂教学中还是使用大量的汉语进行表达。加之高职学生的英语基础本就薄弱，对英语学习兴趣不高，在这样缺乏英语学习氛围的环境中就能难以提高英语的实际教学效果了。
二、高职院校英语教学改革建议
1.优化英语教学的内容。首先需要重新选择教材内容，要选择出真正适合高职学生学习的英语内容，能够符合高职学生的实际需求。高职毕业生毕业后所从事的大多是技术性职业，因此高职英语教学中就必须考虑这一点，多多融入一些技术性专业名词，而不是单纯的将大学英语进行缩减后投入高职院校中使用。其次，教学的侧重点应当适当的改变，不能够片面的关注学生卷面考试的成绩，而更应当将重点放到学生对英语的实际运用方面，要提高英语在学生实际生活以及往后的工作当中的应用水平。在教学过程中尽可能多的开展英语课堂外的活动，为学生创建更多的英语学习机会和良好的语言环境的同时，能够提高学生的学习兴趣，促进知识的吸收。
2.扩大现代教育技术应用。先进的投影设备以及其他多媒体设备的使用，能够丰富课堂，改进教学方式，能够更好加强学生对知识的理解。举个简单例子，将英文单词与图片结合，图文并茂，能够加深学生对单词的印象，课后不需要花更多时间进行单词的记忆、背诵。这样的教学更为直观，能够令学生在面对枯燥的英语知识时提高学习兴趣。现代技术大量投入课堂使用能够带动课堂教学气氛的同时，还能够节省教师板书的时间，很大程度上提高了课堂教学效率。
3.革新传统教学模式。高职英语要改变现存的众多缺陷，很重要的一点是要改变教学模式，不能够将教学限制在传统教学死板的程序化之中。改变传统的老师说，学生听这一单一的教学模式，要注重对学生英语水平多个层面的培养。在教学中采用引导式教学，确立教师自身的引导地位和学生的学习主体地位，层层深入教学，鼓励学生的个性化发展，注重对学生的全面培养。当然，改变传统教学模式不代表完全摒弃，而应当扬长避短，借鉴传统教学中的优点，坚实学生词汇、语法基础，结合现代化的教学手段和新的教学模式，培养英语的应用能力，多管齐下，全面提高英语教学质量。
三、结束语
总而言之，英语作为当前国际上的通用语言，在對外交流中所起的作用不言而喻。我国对外交流越来越频繁为职业技术人才带来的众多机遇的同时对其英语的要求也日益提高，这也对高职院校的英语教学提出了新的要求。在面对新背景时，高职院校必须进行英语教学模式的转变，注重学生英语的实际运用能力，解决当前存在的种种英语教学中的问题，才能够提供更多的拥有过硬的英语运用能力的专业技术人才，满足人才强国战略要求，提高我国的综合实力。
参考文献：
[1]韩莉莉.电影与高职院校英语视听说教学探析[J].科技信息， 2013，01：268 303.
【关键词】高职英语 英语教学 教学改革
一、高职院校英语教学现状分析
1.教学内容无专业特色。高职院校与普通院校在办学目标上有着本质区别，高职院校旨在培养高素质的、拥有专业职业技能的技术人才。然而当前我国众多高职院校在教学过程中却完全没有体现出体现自身的办学特色，高职英语教学也有着同样的问题。高职英语教学存在最大的问题之一就是沿用了普通大学英语的教学内容，将其进行缩减后使用。对高职学生来说，这类教材不能够真正贴合其实际需求，难度、强度也与他们的实际英语基础相矛盾。从专业需求来说，高职院校的教学应当是与实际应用接轨，将大量的理论知识与实际相结合。然而目前使用的高职英语在实际应用中不能够满足一些技术、生产、管理等等方面的实际需求。
2.教学目的重考证，轻应用。对相关的资格证书或是等级证书的重视程度过高，现在许多高职院校将高职英语三、四级作为高职英语教学重要的评估指标，各类高职院校为了达到一定的指标要求对教师的教学进行了诸多要求，而教师为了达到学校提出的指标要求只能够注重学生的考试能力的培养。因此造成了众多高职院校对这类等级考试极为重视。
3.教学方法和手段落后。在目前我国的大多数高职院校当中所采用的教学手段大多还是比较传统的教学，通过教师在课堂这一主要平台，向学生讲授课本上的内容。且教学内容依旧不能够离开最基本的英语词汇、语法、翻译等基本内容，采用传统的教学手段不能够结合多种综合教学手法从根本上提高学生的整体英语水平。另一方面，我国的高职院校中的许多英语教师水平有限，缺乏对学生综合能力的培养，在日常教学中过于注重应试教育而忽视了实际应用能力。传统的课堂教学方式将学生的思维固定，落后的灌输式教学使得学生缺少创新思维和自主学习能力。
4.没有创设良好的语境。英语作为一门语言，其最根本的用途就是进行交流，而交流必须在特定的语言环境下才能够顺利进行，而经常使用英语交流能够令学生更为熟悉英语这门语言，接触频繁就更容易掌握它。然而目前我国高职院校在英语教学中却忽视了英语这一最基本的用途，缺乏对英语语言环境的创设。除了最基本的课堂教学以外几乎没有其他英语学习环境，甚至不少高职院校教师在英语课堂教学中还是使用大量的汉语进行表达。加之高职学生的英语基础本就薄弱，对英语学习兴趣不高，在这样缺乏英语学习氛围的环境中就能难以提高英语的实际教学效果了。
二、高职院校英语教学改革建议
1.优化英语教学的内容。首先需要重新选择教材内容，要选择出真正适合高职学生学习的英语内容，能够符合高职学生的实际需求。高职毕业生毕业后所从事的大多是技术性职业，因此高职英语教学中就必须考虑这一点，多多融入一些技术性专业名词，而不是单纯的将大学英语进行缩减后投入高职院校中使用。其次，教学的侧重点应当适当的改变，不能够片面的关注学生卷面考试的成绩，而更应当将重点放到学生对英语的实际运用方面，要提高英语在学生实际生活以及往后的工作当中的应用水平。在教学过程中尽可能多的开展英语课堂外的活动，为学生创建更多的英语学习机会和良好的语言环境的同时，能够提高学生的学习兴趣，促进知识的吸收。
2.扩大现代教育技术应用。先进的投影设备以及其他多媒体设备的使用，能够丰富课堂，改进教学方式，能够更好加强学生对知识的理解。举个简单例子，将英文单词与图片结合，图文并茂，能够加深学生对单词的印象，课后不需要花更多时间进行单词的记忆、背诵。这样的教学更为直观，能够令学生在面对枯燥的英语知识时提高学习兴趣。现代技术大量投入课堂使用能够带动课堂教学气氛的同时，还能够节省教师板书的时间，很大程度上提高了课堂教学效率。
3.革新传统教学模式。高职英语要改变现存的众多缺陷，很重要的一点是要改变教学模式，不能够将教学限制在传统教学死板的程序化之中。改变传统的老师说，学生听这一单一的教学模式，要注重对学生英语水平多个层面的培养。在教学中采用引导式教学，确立教师自身的引导地位和学生的学习主体地位，层层深入教学，鼓励学生的个性化发展，注重对学生的全面培养。当然，改变传统教学模式不代表完全摒弃，而应当扬长避短，借鉴传统教学中的优点，坚实学生词汇、语法基础，结合现代化的教学手段和新的教学模式，培养英语的应用能力，多管齐下，全面提高英语教学质量。
三、结束语
总而言之，英语作为当前国际上的通用语言，在對外交流中所起的作用不言而喻。我国对外交流越来越频繁为职业技术人才带来的众多机遇的同时对其英语的要求也日益提高，这也对高职院校的英语教学提出了新的要求。在面对新背景时，高职院校必须进行英语教学模式的转变，注重学生英语的实际运用能力，解决当前存在的种种英语教学中的问题，才能够提供更多的拥有过硬的英语运用能力的专业技术人才，满足人才强国战略要求，提高我国的综合实力。
参考文献：
[1]韩莉莉.电影与高职院校英语视听说教学探析[J].科技信息， 2013，01：268 303.