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目前我国普通高校的教学质量评估体系存在着不利于教师发展的消极因素。本文通过对学生评教、督导听课、科研环境等的分析,认为高校要创建积极的教学质量评估体系可从以下几方面入手:建立双赢的学生评教制度;改革现有浮躁的学术氛围及科研考核体制;变“自上而下”的监督为同行监督;在对“教”的监督的同时也应加强“学”的监督。