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【摘 要】 小学英语新课标提出，在英语教学中要突出学生主体地位，关注学生学习能力的差异，采用活动的形式，促进学生英语核心素养的提升。我认为，首先是激发学生的学习兴趣，从课堂教学出发进行改革创新，再延伸到课外活动的开展，充分发挥学生的主体榜样示范作用，把英语学习融入实际生活，达到会读敢说、能听多记的学习高标准。
【关键词】 小学 英语 创新 素养
小学英语课程的学习一直以来处于弱势的地位，起步比较晚，课时少，助力小。虽然是一二年级开设了英语课程，但是从课时少、要求低、不考核等方面可以看出，有甚于无，真正的起点还是从中年级开始;即使从中年级开始，英语成为了第三门考查学科，但是重视程度还是没有得到提高，每周三節英语课时，而且安排时间段要么是上午放学前，要么是下午，学生的学习状态受音体美课程学习的影响不可避免;部分家长对于孩子的学习无法关注，语数学科已经不会辅导，更不用说英语。结合当下教学实际，我从这几个方面入手，努力通过对英语教学的创新改革，促进学生英语素养的不断提升。
一、兴趣引导，不一样的课堂
学生对于语数学科以及音体美的课堂模式已经比较熟悉习惯了，为了激发学生学习英语的兴趣，让他们知道，不仅仅是学习内容和其他学科不一样，我们的英语课堂可是大大的不一样啊。
教学常规的特别之处，学习之初，告诉学生一些英语课堂的常规形式，早上我们说Good morning， class. Good morning， miss Liu. 下午我们可不会重复这样的话，说什么呢？Good afternoon， class. 和 Good afternoon， miss Liu.以及起立，请坐，你真棒……这些课堂常规，出示给大家看，带领大家读一读，并且演练几次，这样的课堂常规要求与其他学科相比，少了严肃的压力，多了趣味的活力，反复的练习，学生也不感到乏味，直到熟练为止。不少老师肯定担心这样的课堂能有好的纪律氛围，能有好的学习效果吗？其实，兴趣是最好的老师，一旦激发起了学生积极性，加上精心设计魅力流程，根本不需要有这样的烦恼，总希望活泼好动的小学生有板有眼的坐在那里听讲，显然有违孩子的天性，也不一定就有真实的效果，君不见，课堂走神、心猿意马的大有人在。英语课堂不怕活跃，就怕学生不敢说，不少学生因为担心读不准被别人取笑。学习新单词，不一定就是老师先示范读，可以让学生猜一猜，猜对了是惊喜，猜错了比较一下错在哪里，加深印象，有同学预习认真，有人辅导的，就让他来领读，这时候学习的劲头谁也拉不回来，这样的荣誉感激励大家都去敢说敢读。
二、课堂之上，不一样的精彩
英语课程的学习内容精彩纷呈，课本情境贴近学生的生活实际，综合运用多种教学媒体手段，带给学生多样的精彩课堂形式。课堂开始，可以通过演唱英文歌曲来进行词汇的复习，课前把学过的单词进行分类组编，典型句型套入熟悉的曲调中，还可以跟随歌唱的节拍开始律动，让学生对英文内容的印象深深铭记。
每一单元的故事部分和卡通部分都是有趣的情景对话，在多媒体展示领读，教师示范朗读，学生自由读熟之后，可以开展角色扮演，师生对话，生生扮演，配合适当的道具头饰，这样的课堂之上，孩子们就是主角，可以是表演者，可以是影评家，老师乐于成为幕后工作人员。根据内容的需要，还可以鼓励学生在家里，和父母朋友合作扮演，可以录制音频，或者视频，满意的作品带到学校来展示，或者直接上传到网络。
三、课堂之外，好戏会再来
英语歌曲的改编、律动形式的变化等内容，起初都是老师来完成，但是一段时间后，套路被他们学到，那就把方法告诉他们，把改编歌曲、规划动作的权利任务交给他们去完成，课外，他们有的是时间，有的是热情，何乐而不为！
教室黑板报上英语角，每周更换一次，谁有出版的权利，先在稿纸上进行规划设计，图纸投影展示评比，当然是最受大家欢迎的先来出报，课后，经常可以看到小脑瓜子深埋着，有时候在思考，有时画一画，或者不合适又擦掉。班主任也受到了启发，黑板报的英语角更新如此及时，其他内容怎么能一字不改呢？不需担心没有时间精力来更新黑板报了，划块承包，设计出色的来，这是又一次展示本领的新天地。付出劳动的奖励是有限的，但是口头荣誉还是少不了的，每次到班级，我们都会看看黑板报的新内容，赞叹几句，竖起大拇指，故作惊讶的表情……孩子们可是认真的，他们要求的并不多，这些就足够激发他们继续下去啦！
单词接力赛，填词大比拼，我是记忆王，学校英语节……英语时刻准备着，不曾离开一分一秒。
四、主体光环，学习我最嗨
在我们的英语学习过程之中，学生始终是主人翁，从课前的准备，课堂的表演，课后的活动，他们自愿参加，自主合作，不放心也是多余，如果发现一些浮于表面、没有实际效果的行为，只需要提醒改进就行了，在兴趣面前，一切困难都是纸糊的。
学生的榜样示范作用得到尽情发挥，早读课，会读的，读的响亮的，来领读，在讲台前，拿着话筒，带领大家一起书声琅琅，领读的尽心尽力，齐读的认认真真，互相捧场嘛，如果偶尔领读错了怎么办？大声的强调提醒他，所以，如果听到突然高昂的音符，千万不要奇怪。
可见，英语学习，兴趣为王。实际困难是存在的，虽然起步晚一点，课时少一点，但是只要我们积极改变学习方式，发挥学习的主体作用，创新学习的时间空间，成功会到来，效果会显现，英语素养的提升不是梦。
【关键词】 小学 英语 创新 素养
小学英语课程的学习一直以来处于弱势的地位，起步比较晚，课时少，助力小。虽然是一二年级开设了英语课程，但是从课时少、要求低、不考核等方面可以看出，有甚于无，真正的起点还是从中年级开始;即使从中年级开始，英语成为了第三门考查学科，但是重视程度还是没有得到提高，每周三節英语课时，而且安排时间段要么是上午放学前，要么是下午，学生的学习状态受音体美课程学习的影响不可避免;部分家长对于孩子的学习无法关注，语数学科已经不会辅导，更不用说英语。结合当下教学实际，我从这几个方面入手，努力通过对英语教学的创新改革，促进学生英语素养的不断提升。
一、兴趣引导，不一样的课堂
学生对于语数学科以及音体美的课堂模式已经比较熟悉习惯了，为了激发学生学习英语的兴趣，让他们知道，不仅仅是学习内容和其他学科不一样，我们的英语课堂可是大大的不一样啊。
教学常规的特别之处，学习之初，告诉学生一些英语课堂的常规形式，早上我们说Good morning， class. Good morning， miss Liu. 下午我们可不会重复这样的话，说什么呢？Good afternoon， class. 和 Good afternoon， miss Liu.以及起立，请坐，你真棒……这些课堂常规，出示给大家看，带领大家读一读，并且演练几次，这样的课堂常规要求与其他学科相比，少了严肃的压力，多了趣味的活力，反复的练习，学生也不感到乏味，直到熟练为止。不少老师肯定担心这样的课堂能有好的纪律氛围，能有好的学习效果吗？其实，兴趣是最好的老师，一旦激发起了学生积极性，加上精心设计魅力流程，根本不需要有这样的烦恼，总希望活泼好动的小学生有板有眼的坐在那里听讲，显然有违孩子的天性，也不一定就有真实的效果，君不见，课堂走神、心猿意马的大有人在。英语课堂不怕活跃，就怕学生不敢说，不少学生因为担心读不准被别人取笑。学习新单词，不一定就是老师先示范读，可以让学生猜一猜，猜对了是惊喜，猜错了比较一下错在哪里，加深印象，有同学预习认真，有人辅导的，就让他来领读，这时候学习的劲头谁也拉不回来，这样的荣誉感激励大家都去敢说敢读。
二、课堂之上，不一样的精彩
英语课程的学习内容精彩纷呈，课本情境贴近学生的生活实际，综合运用多种教学媒体手段，带给学生多样的精彩课堂形式。课堂开始，可以通过演唱英文歌曲来进行词汇的复习，课前把学过的单词进行分类组编，典型句型套入熟悉的曲调中，还可以跟随歌唱的节拍开始律动，让学生对英文内容的印象深深铭记。
每一单元的故事部分和卡通部分都是有趣的情景对话，在多媒体展示领读，教师示范朗读，学生自由读熟之后，可以开展角色扮演，师生对话，生生扮演，配合适当的道具头饰，这样的课堂之上，孩子们就是主角，可以是表演者，可以是影评家，老师乐于成为幕后工作人员。根据内容的需要，还可以鼓励学生在家里，和父母朋友合作扮演，可以录制音频，或者视频，满意的作品带到学校来展示，或者直接上传到网络。
三、课堂之外，好戏会再来
英语歌曲的改编、律动形式的变化等内容，起初都是老师来完成，但是一段时间后，套路被他们学到，那就把方法告诉他们，把改编歌曲、规划动作的权利任务交给他们去完成，课外，他们有的是时间，有的是热情，何乐而不为！
教室黑板报上英语角，每周更换一次，谁有出版的权利，先在稿纸上进行规划设计，图纸投影展示评比，当然是最受大家欢迎的先来出报，课后，经常可以看到小脑瓜子深埋着，有时候在思考，有时画一画，或者不合适又擦掉。班主任也受到了启发，黑板报的英语角更新如此及时，其他内容怎么能一字不改呢？不需担心没有时间精力来更新黑板报了，划块承包，设计出色的来，这是又一次展示本领的新天地。付出劳动的奖励是有限的，但是口头荣誉还是少不了的，每次到班级，我们都会看看黑板报的新内容，赞叹几句，竖起大拇指，故作惊讶的表情……孩子们可是认真的，他们要求的并不多，这些就足够激发他们继续下去啦！
单词接力赛，填词大比拼，我是记忆王，学校英语节……英语时刻准备着，不曾离开一分一秒。
四、主体光环，学习我最嗨
在我们的英语学习过程之中，学生始终是主人翁，从课前的准备，课堂的表演，课后的活动，他们自愿参加，自主合作，不放心也是多余，如果发现一些浮于表面、没有实际效果的行为，只需要提醒改进就行了，在兴趣面前，一切困难都是纸糊的。
学生的榜样示范作用得到尽情发挥，早读课，会读的，读的响亮的，来领读，在讲台前，拿着话筒，带领大家一起书声琅琅，领读的尽心尽力，齐读的认认真真，互相捧场嘛，如果偶尔领读错了怎么办？大声的强调提醒他，所以，如果听到突然高昂的音符，千万不要奇怪。
可见，英语学习，兴趣为王。实际困难是存在的，虽然起步晚一点，课时少一点，但是只要我们积极改变学习方式，发挥学习的主体作用，创新学习的时间空间，成功会到来，效果会显现，英语素养的提升不是梦。