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摘 要：伴随着我国教育事业的改革，中学美术教学水平也有了很大进步。美术教师在授课的过程中要多发挥多媒体的优势，调动学生对于美术的热情，提高学生们的学习效率。中学的美术教学利用多媒体可以创设情境，建立美术模型，帮助学生更好的理解教学内容。
关键词：多媒体技术;辅助;中学美术;教学探索
引言
信息技术的快速发展对社会各个领域产生深刻的影响，也引发教育领域的积极变革。中学美术教学，要主动迎合信息化时代，合理、科学地利用多媒体信息技术辅助中学美术教学，改变美术教学呈现方式，助力学生主体性的实现，并引导学生学会创造，全面提高中学美术教学实践的有效性。
1 多媒体教学技术在中学美术教学中的应用价值
1.1直观生动的展示艺术
抽象是美术的特点之一，教师在教学中仅凭口头讲述很难充分展示出美术作品的艺术高度，体现出美术作品中所包含的技法与原理，表达出作者在作品里所倾注的情感。借助多媒体教学技术则可以轻松的将美术作品进行全方位的展示，使得所有学生都能领略美术作品各个角度的美，这样的表达方式要比教师讲述来得更加轻松，但更加有效得多。配合视频、文字或声音等，教学能够声情并茂，所展示的内容也大为丰富，这对调动学生的好奇心与主动性是非常有帮助的，课堂的教学气氛或因此而活跃积极起来。
1.2激发了学生学习美术的兴趣
兴趣是学生最好的老师，无论是美术还是其他课程，只有让学生感兴趣，让学生融入到学习当中，才有可能实现教学的初衷，才能让学生真正获得知识。每次上美术课的时候，屏幕的画面、播放的声音都会吸引学生的注意力，让学生融入到课堂当中。艺术教学的目的在于培養学生的审美鉴赏能力，让学生在学习文化的同时找到一个可以放松的时刻，让学生更为全面的发展自己，而多媒体技术正好就是实现素质全面化发展的催化剂，让学生在新的环境下学习，获取更多的知识。
2 传统美术教学方式存在不足
传统的美术教学往往过于注重教师在课堂的作用，简要的说就是以教师为课堂主体，忽视了学生在课堂所应该扮演的角色。另外教师在进行美术讲授的时候，过分注重口头上的讲解，这样的上课方式是极其枯燥无味的。学生的学习兴趣跟不上，就使得课堂的教学效率达不到预期水平，学生的美术学习情况也不容乐观。总体来说，传统的教学方式不能让学生真正融入进美术教学课堂中，不能让学生体会到美术的魅力。
3 多媒体教学技术在中学美术教学中实践探究
3.1媒体技术在中学美术技能技法课中的应用
中学生美术技能技法就是将美术理论与实践有机的结合起来。教师可以利用多媒体技术对学生进行示范教学，这样就能有效的促进美术技能技法的开展。比如，美术教师在进行明暗造型的讲解时，可以通过图示的形式向学生展示美术课程中明暗造型的规律，与传统的美术技能技法课堂相比，多媒体技术能在最短的时间里将大量的美术信息传递给中学生，在提高教学质量和教学效果的同时，也能让学生形成一个完整的知识网络，强化了学生对美术知识的记忆与理解。如《奇特的视觉图形》，以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。老师在进行美术课程的填色教学时，要充分借助计算机的填色工具，使纹样的色彩效果带给学生视觉冲击，从而提高他们对中学美术的学习兴趣。
3.2网络教学拓展
美术教学仅仅依靠短短每周几十分钟课堂时间，是不能将丰富多彩的美术世界展示给学生的，因此注重课堂的拓展，利用多媒体教学技术搭建全方位的学习环境，是提升中学美术教学质量的新途径。如网络教学平台近年来在我国大为流行，美术教学也可以尝试利用班级或学校的教学平台，在课前布置一些任务，如观看一些艺术纪录片，总结其中某一项作品的艺术特点等，这样在课前学生就做好充足的准备，使得教师在课堂中拥有更多的时间去进行教学。网络上拥有丰富的美术教学资源，学生们如果能够利用好这些学习资源，将很好的提高他们的审美能力与艺术视野。
3.3多媒体技术在中学美术设计课与工艺课中的应用
新课标中学美术的教学目标是对学生进行素质教育。因此在中学美术设计课与工艺课教学过程中，要充分借助多媒体技术，将新的美术元素不断引入到教学中，从而促进学生美术创新思维的和较高设计能力的培养。比如《青春风采》，学生收集身边有关服装设计的资料与图片，如蓝印花布做的服装，民族特色的服装等。不同的色彩给人不同的感觉，会给人冷和暖、膨胀和收缩、轻和重、柔和与坚硬、华丽与朴素、兴奋和沉静等不同的感觉。不同的人、不同的季节、不同的场合，我们需要不同的感觉。教师在进行中学美术平面构成的讲解时，要充分利用计算机中的绘画软件，迅速将美术作品中的基本图形画出来，在此基础上加入动画设计，使学生对美术平面构图的方法有一个更加直观的了解和感受，并将其掌握和应用在后期的图形设计过程中。
3.4提高教师教学素质，形成互动的美术教学课堂
教师作为学生学习的榜样，除了要具备必要的教育能力外，还要具备足够的素质，教师以自身魅力感染学生，使学生对教师产生尊重感，也有利于教师开展美术教学，实现师生的积极配合，提高美术课堂教学的有效性。针对美术教学，教师在课后不断提升自己的思想和教学水平，为学生带来更加科学的教学理论和实践操作演示。教师还要深化自己的教育思想，将美术教学作为自己的工作重点，在教学中为学生全面负责，根据学生的实际情况因材施教，对每一个学生做到公平公正，以此树立在学生心里的良好形象。
结语
中学美术课堂引入多媒体教学，符合素质教育和新课改的要求。教师可以发挥多媒体省时省力高效的特点来教学，多媒体教学是一种新的教学方式，可以提升学生们对于中学美术的热情，提高学生的学习效率，提高了中学美术教学的有效性。多媒体技术进入中学美术课堂为学生们打开了美术世界的大门。
参考文献
[1]段希引.多媒体在高中美术教学中的作用[J].中国教育技术装备，2013（10）.
[2]董和森.多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2017（1）.
关键词：多媒体技术;辅助;中学美术;教学探索
引言
信息技术的快速发展对社会各个领域产生深刻的影响，也引发教育领域的积极变革。中学美术教学，要主动迎合信息化时代，合理、科学地利用多媒体信息技术辅助中学美术教学，改变美术教学呈现方式，助力学生主体性的实现，并引导学生学会创造，全面提高中学美术教学实践的有效性。
1 多媒体教学技术在中学美术教学中的应用价值
1.1直观生动的展示艺术
抽象是美术的特点之一，教师在教学中仅凭口头讲述很难充分展示出美术作品的艺术高度，体现出美术作品中所包含的技法与原理，表达出作者在作品里所倾注的情感。借助多媒体教学技术则可以轻松的将美术作品进行全方位的展示，使得所有学生都能领略美术作品各个角度的美，这样的表达方式要比教师讲述来得更加轻松，但更加有效得多。配合视频、文字或声音等，教学能够声情并茂，所展示的内容也大为丰富，这对调动学生的好奇心与主动性是非常有帮助的，课堂的教学气氛或因此而活跃积极起来。
1.2激发了学生学习美术的兴趣
兴趣是学生最好的老师，无论是美术还是其他课程，只有让学生感兴趣，让学生融入到学习当中，才有可能实现教学的初衷，才能让学生真正获得知识。每次上美术课的时候，屏幕的画面、播放的声音都会吸引学生的注意力，让学生融入到课堂当中。艺术教学的目的在于培養学生的审美鉴赏能力，让学生在学习文化的同时找到一个可以放松的时刻，让学生更为全面的发展自己，而多媒体技术正好就是实现素质全面化发展的催化剂，让学生在新的环境下学习，获取更多的知识。
2 传统美术教学方式存在不足
传统的美术教学往往过于注重教师在课堂的作用，简要的说就是以教师为课堂主体，忽视了学生在课堂所应该扮演的角色。另外教师在进行美术讲授的时候，过分注重口头上的讲解，这样的上课方式是极其枯燥无味的。学生的学习兴趣跟不上，就使得课堂的教学效率达不到预期水平，学生的美术学习情况也不容乐观。总体来说，传统的教学方式不能让学生真正融入进美术教学课堂中，不能让学生体会到美术的魅力。
3 多媒体教学技术在中学美术教学中实践探究
3.1媒体技术在中学美术技能技法课中的应用
中学生美术技能技法就是将美术理论与实践有机的结合起来。教师可以利用多媒体技术对学生进行示范教学，这样就能有效的促进美术技能技法的开展。比如，美术教师在进行明暗造型的讲解时，可以通过图示的形式向学生展示美术课程中明暗造型的规律，与传统的美术技能技法课堂相比，多媒体技术能在最短的时间里将大量的美术信息传递给中学生，在提高教学质量和教学效果的同时，也能让学生形成一个完整的知识网络，强化了学生对美术知识的记忆与理解。如《奇特的视觉图形》，以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。老师在进行美术课程的填色教学时，要充分借助计算机的填色工具，使纹样的色彩效果带给学生视觉冲击，从而提高他们对中学美术的学习兴趣。
3.2网络教学拓展
美术教学仅仅依靠短短每周几十分钟课堂时间，是不能将丰富多彩的美术世界展示给学生的，因此注重课堂的拓展，利用多媒体教学技术搭建全方位的学习环境，是提升中学美术教学质量的新途径。如网络教学平台近年来在我国大为流行，美术教学也可以尝试利用班级或学校的教学平台，在课前布置一些任务，如观看一些艺术纪录片，总结其中某一项作品的艺术特点等，这样在课前学生就做好充足的准备，使得教师在课堂中拥有更多的时间去进行教学。网络上拥有丰富的美术教学资源，学生们如果能够利用好这些学习资源，将很好的提高他们的审美能力与艺术视野。
3.3多媒体技术在中学美术设计课与工艺课中的应用
新课标中学美术的教学目标是对学生进行素质教育。因此在中学美术设计课与工艺课教学过程中，要充分借助多媒体技术，将新的美术元素不断引入到教学中，从而促进学生美术创新思维的和较高设计能力的培养。比如《青春风采》，学生收集身边有关服装设计的资料与图片，如蓝印花布做的服装，民族特色的服装等。不同的色彩给人不同的感觉，会给人冷和暖、膨胀和收缩、轻和重、柔和与坚硬、华丽与朴素、兴奋和沉静等不同的感觉。不同的人、不同的季节、不同的场合，我们需要不同的感觉。教师在进行中学美术平面构成的讲解时，要充分利用计算机中的绘画软件，迅速将美术作品中的基本图形画出来，在此基础上加入动画设计，使学生对美术平面构图的方法有一个更加直观的了解和感受，并将其掌握和应用在后期的图形设计过程中。
3.4提高教师教学素质，形成互动的美术教学课堂
教师作为学生学习的榜样，除了要具备必要的教育能力外，还要具备足够的素质，教师以自身魅力感染学生，使学生对教师产生尊重感，也有利于教师开展美术教学，实现师生的积极配合，提高美术课堂教学的有效性。针对美术教学，教师在课后不断提升自己的思想和教学水平，为学生带来更加科学的教学理论和实践操作演示。教师还要深化自己的教育思想，将美术教学作为自己的工作重点，在教学中为学生全面负责，根据学生的实际情况因材施教，对每一个学生做到公平公正，以此树立在学生心里的良好形象。
结语
中学美术课堂引入多媒体教学，符合素质教育和新课改的要求。教师可以发挥多媒体省时省力高效的特点来教学，多媒体教学是一种新的教学方式，可以提升学生们对于中学美术的热情，提高学生的学习效率，提高了中学美术教学的有效性。多媒体技术进入中学美术课堂为学生们打开了美术世界的大门。
参考文献
[1]段希引.多媒体在高中美术教学中的作用[J].中国教育技术装备，2013（10）.
[2]董和森.多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2017（1）.