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新课程标准提出要更多的开设综合课程，软化学科界限，打破学科分立的状况。数学以其抽象的思辨、严密的推理、逻辑的论证、精确的计算、总揽全局而又步步为营的思维方式，令很多学生望而生畏，进而心生厌倦。为增强学生学习数学的兴趣，不少人尝试着把数学教学与艺术教育进行整合，充分挖掘和利用数学教材中的艺术成分，用艺术化的方法，增强数学课堂的艺术感染。