【摘 要】
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为了化解小学思维形象性与数学教学抽象性之间的矛盾冲突,应在数学教学中引入动手操作的教学方法。动手操作教学模式可以营造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,以提高其教
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为了化解小学思维形象性与数学教学抽象性之间的矛盾冲突,应在数学教学中引入动手操作的教学方法。动手操作教学模式可以营造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,以提高其教学效果;还能培养学生的数学思维和逻辑思维,提高其自主学习和语言表达能力。因此,教师应主动反思自己的教学方法,并根据班级实际情况和认真学习与思考其他教师的课堂教学过程来创新和发展自己独特的教学方法——适当应用动手操作与合作学习相结合教学方法。在这整个过程中,教师们的组织能力、创新精神和课堂的调控能力都能得到很大的提升。
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