【摘 要】
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在应试教育思想统治下的初中化学课堂中，通常是教师处于主体地位，即只是一味地向学生讲授和灌输课本知识及相关考点，这便使得学生的化学学习十分僵化和被动，进而不利于激发学生的
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在应试教育思想统治下的初中化学课堂中，通常是教师处于主体地位，即只是一味地向学生讲授和灌输课本知识及相关考点，这便使得学生的化学学习十分僵化和被动，进而不利于激发学生的学习兴趣，也不利于促进学生对化学知识的深入理解。而在初中化学教学中创设有效情境，可以一改传统课堂低效的教学现状，促使化学课堂重焕生机与活力，从而有利于获取高质量、高效化的教学效果。
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