【摘 要】
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在学校体育实践教学过程中，教师根据学生身体素质的不同，对体育技术、技能的理解和接受能力也有着较大的区别，客观存在着体育素质薄弱群和强势之分的体育差生；由于部分学生先天遗
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在学校体育实践教学过程中，教师根据学生身体素质的不同，对体育技术、技能的理解和接受能力也有着较大的区别，客观存在着体育素质薄弱群和强势之分的体育差生；由于部分学生先天遗传因素或后天因素的影响，他们的身体素质和心理素质都要低于一般水平的弱势群体，很难完成体育教学课程，在体育教学的过程中，针对体育差生和弱势群体的特点和在教学中的重要性，因人而异，区别对待，使得以全覆盖为原则，确保人人享受体育的乐趣。探究解决弱势群体教学方法的最佳途径，确保全面推进素质教育，给他们提供一个宽容、友爱、和谐的校园文化环境。
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